Проектирование учебного процесса

Диагностика – установление и изучение признаков, характеризующих состояние системы, для
обобщения
контроля
коррекции
предсказания
__________ школа – это частное, коммерческое среднее или специальное учебное заведение (лицей, колледж) с дневной формой обучения
Программы дифференцированного обучения: 1) учитывают индивидуальные особенности каждого обучающегося; 2) предполагают развитие, разветвление и углубление знаний, навыков и умений; 3) индивидуализированы для конкретного учебного заведения; 4) одиночными имеют альтернативные предметы и темы для изучения
1, 2, 3
2, 3, 4
1, 2, 3, 4
1, 2, 4
_________ в сфере образования – важнейший социальный регулятор, поддерживающий определенный режим функционирования и развития системы образования
Восстановите соответствие
альтернативная школа
лицей
колледж
гимназия
частное, коммерческое среднее или специальное учебное заведение с дневной формой обучения
учебное заведение, дающее профильное образование для поступления в высшие учебные заведения
общеобразовательное учебное заведение с углубленным изучением учебных предметов, призванное обеспечить вариативность среднего образования в зависимости от направления учебного заведения
учебное заведение, дающее, как правило, среднее профессиональное образование
На профессиограмму влияет рынок __________ услуг
К объективным факторам обучения, оказывающим влияние на проектирование, относятся
цели и содержание образования
потребности, интересы школьников
материальная база школы
специфика учебного предмета
В проектировании сферы мирового образовательного пространства приорететными задачами могут быть такие, как
коррекция и преобразование таких ценнотно-жизненных ориентиров, которые становятся тормозом на пути прогрессивного развития
национальный характер образования
обогащение индивидуальных, ментальных качеств данного социума качествами общечеловеческими
трансляция из поколения в поколение исторически сложившихся нравственных, мировоззренческих и культурных ценностей
Некоторыми из актуальных направлений в проектировании образования можно считать
оказание образовательных услуг населению
эффективность образования
формирование единого образовательного пространства
инвации в образовании
В виду многофакторности и многоуровневости системы непрерывного образования, любые прогностические исследования должны быть __________
Верны ли определения? А) В зависимости от характера используемой информации маркетинговые исследования могут быть кабинетными В) В зависимости от характера используемой информации маркетинговые исследования могут быть полевыми
А-нет, В-да
А-нет, В-нет
А-да, В-нет
А-да, В-да
Разработка образовательного процесса предусматривает
построение модели рациональной организационно-педагогической деятельности
прогнозирование стратегии деятельности
создание соответствующей методики будущей деятельности
определение соответствующей тактики деятельности
__________ - это системное описание социальных, психологических и иных требований к представителю какой-либо профессии
Верны ли определения? А) Маркетинг образования – деятельность в сфере рынка образовательных услуг, осуществляемая в целях лучшего удовлетворения образовательных потребностей человека В) Маркетинг образования - постоянное наблюдение за каким-либо процессом в образовании, целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям
А-нет, В-да
А-да, В-нет
А-да, В-да
А-нет, В-нет
К внешней дифференциации обучения относят: 1) организацию спецшкол; 2) учет индивидуальных особенностей детей; 3) рациональный характер работы на уроке; 4) предоставление учащимся права выбирать дополнительные предметы; 5) коррекционные классы; 6) классы с углубленным обучением; 7) курсы по выбору
1, 2, 3, 4, 6, 7
2, 4, 6, 7,
1, 2, 5, 7,
1, 5, 6, 7
Экзамены в средней и высшей профессиональной школе могут быть
текущими
вступительными, семестровыми, курсовыми, государственными
промежуточными
итоговыми
Профессиональная парадигма в университетском образования обеспечивает
социальный заказ общества и уровень произодительных сил
уровень производительных сил
потребности личности
социальный заказ государства и общества
Институт – это высшее учебное заведение, которое
выполняет фундаментальные научные исследования по широкому спектру наук
проектирует программы высшего образования
является головным научним и методическим центром , выполняет научные исследования по широкому спектру наук
реализует образовательные программы высшего профессионального образования или последипломного образования, ведет фундаментальные и (или) прикладные научные исследования в определенной области науки или культуры
В виду многофакторности и многоуровневости системы непрерывного образования, любые прогностические исследования должны быть
демократичными
гласными
срочными
вариативными
В процессе маркетинговых исследований образовательных услуг выделаются следующие этапы: 1) формулирование проблемы и целей исследования; 2) анализ полученной информации; 3) формулирование проблемы и сроков исследования; 4) определение потребности в информации и прогнозирование результатов ее сбора; 5) определение потребности в информации; 6) подготовка аналитического отчета о результатах исследования
1, 2, 4, 6
1, 2, 3, 4, 5, 6
1, 4, 5, 6
1, 3, 4, 5, 6
Верны ли определения? А) Программы дифференциального обучения – это программы перехода от информационной педагогики к смысловой В) Программы дифференциального обучения – это программы, учитывающие индивидуальные особенности обучающего
А-нет, В-да
А-нет, В-нет
А-да, В-да
А-да, В-нет
Мониторинг в образовании – это
периодический анализ процесса образования
коррекция процесса обучения
предположение результата
постоянное наблюдение за каким-либо процессом в образовании, целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям
К крупным международным проектам в сфере образования относятся: 1) ЭРАЗМУС; 2) ВЛАДОС; 3) ЛИНГВА; 4) СПРАЙТ; 5) ТЕМПУС; 6) КОРВЕТ; 7) ИРИС; 8) ЭВРИКА; 9) ЭСПРИТ; 10) ЕИПДАС
1, 3, 5, 7, 8, 9, 10
2, 3, 7, 8, 9
1, 2, 3, 7, 9
2, 4, 6, 7
Верны ли определения? А) Цели обучения и воспитания детерминируют характер деятельности педагога и обучающихся В) Цели обучения и воспитания детерминируют формы и методы обучения
А-нет, В-да
А-да, В-да
А-да, В-нет
А-нет, В-нет
Кризис образования – это серьезное расстройство системы образования, заключающееся в
оказании образовательных услуг населению
расхождении между целями образования и результатами, достигающимися на практике
исчезновении возможностей традиционной системы
отставании от запросов общества, от новых задач, с которыми столкнулось человечество
Стратегией развития сферы образования можно считать
осознание человеком собственной принадлежности к единому человеческому сообществу
формирование целостной картины окружающего человека материального и духовного мира
трансляцию духовных, культурных, нравственных ценностей в их национальном и общечеловеческом понимании
личностно-ориентированное взаимодействие учителя с учениками
Маркетинг образовательных услуг – это
процесс определения уровня воспитанности учащихся
процесс определения ценообразования образовательных услуг организациям и отдельным лицам
процесс планирования образовательных услуг организациям и отдельным лицам
процесс реализации образовательных услуг организациям и отдельным лицам
Процесс ______ – это передача социального опыта, отношения к имеющемуся знанию и познанию мира
Идея непрерывного образования включает в себя совокупность принципов: 1) маневренности образовательных программ; 2) многоуровневости образовательных программ; 3) выявление стратегических и тактических задач; 4) дополнительности базового образования; 5) интеграции образовательных структур; 6) преемственности образовательных программ
1, 3, 4, 5, 6
2, 3, 5, 6
2, 3, 4, 5, 6
1, 2, 4, 5, 6
Государственная аттестационная служба осуществляет научно-методическое обеспечение итоговых аттестаций и объективность контроля качества подготовки выпускников по завершении каждого уровня образования в соответствии с
государственными образовательными стандартами
социальным заказом
требованиями вузов
потребностями данного региона
Содержание образования имеет исторический характер, поскольку оно
определяется целями и задачами образования на том или ином этапе развития общества
не изменяется под влиянием требований жизни, производства и уровня развития научного знания
участвует в становлении индивидуальности человека и возможности самореализации в культурно-образовательном пространстве
представляет собой определенную иерархию в его проектировании
Законодательство РФ в области образования включает в себя
Принимаемые в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании» другие законы и нормативные правовые акты субъектов РФ в области образования
Трудовой кодекс РФ
Конституцию РФ
Федеральный Закон «Об образовании»
Приоритетными для органов управления системой образования являются направления: 1) разработка образовательных программ и федеральных государственных образовательных стандартов; 2) аттестация образовательных учреждений и педагогических кадров; 3) прогнозирование развития сети образовательных учреждений; 4) контроль за бюджетно-финансовой деятельностью образовательных учредений; 5) выделение бюджета; 6) развитие сети образовательных учреждений; 7) разработка единых образовательных программ
1, 2, 4, 6, 7
1, 2, 3, 5, 6, 7
1, 4, 5, 6
1, 2, 3, 4, 6
На уровне целеполагания необходимо: 1) иметь четкие показатели, позволяющие в нужный момент включить механизм стандартизации и диагностирования; 2) предвидеть желаемый результат образовательной деятельности; 3) развитие человека как личности; 4) представить цели конкретно в форме иерархизированной системы
2, 3, 4
1, 2, 4
1, 2, 3
1, 3, 4
При организации маркетинговых исследований рынок образовательных услуг необходимо исследовать постоянно для своевременной __________ к его требованиям
организации деятельности
адаптации
коррекции управления
рекламы
Педагогическая технология должна удовлетворять следующим требованиям
повышение эффективности новой технологии в сравнении с имеющимися результатами
при проектировании образовательного процесса получают практическую реализацию на конкретной теме, конкретном занятии, дидактическом модуле – основной технологической единице дидактического процесса
соответствие её научной концепции возможностям образовательного учреждения; достаточная системность и системная совместимость имеющимся педагогическим процессом; управляемость, наличие диагностического инструментария для ее обеспечения
дает возможность адаптировать учебный процесс к любой группе обучаемых в зависимости от их начальной подготовки, уровня учебной компетентности, конечных учебных целей путем формирования учебных программ из уже готовых модулей
Восстановите соответствие
эврика
лингва
эсприт
эразмус
обеспечить мобильность студентов стран Европейского союза
объединить усилия европейских университетов, НИИ, компьютерных фирм в создании новых информационных технологий
повысить эффективность изучения иностранных языков, начиная с младших классов
осуществить координацию исследований со странами Восточной Европы
Лицей – учреждение, где учил __________
Университет – высшее учебное заведение, которое
готовит специалистов с законченным высшим образованием со степенью бакалавра
выполняет фундаментальные и прикладные научные исследования по узкому спектру наук
реализует образовательные прграммы высшего профессионального образования в одной из областей науки
реализует образовательные программы высшего и последипломного профессионального образования по широкому спектру направлений (специальностей), выполняет фундаментальные и прикладные научные исследования по широкому спектру наук, является ведущим научным и методическим центром в областях своей деятельности
Система образования, согласно Закону РФ «Об образовании» ст. 8, состоит из
преемственных образовательных программ, сети образовательных учреждений, органов контроля за системой образования
преемственных образовательных программ различного уровня и направленности, федеральных государственных образовательных стандартов; сети образовательных учреждений, реализующих образовательные программы и федеральные государственные образовательные стандарты; органов управления образованием, подведомственных им учреждений и научных организаций; объединений юридических лиц, общественных и других объединений, действующих в области образования
учебных программ, сети образовательных учреждений, органов управления образованием, Советов школы
сети образовательных учреждений, органов управления образованием, Советов школы
Верны ли определения? А) Стандарт – это эталон, которому должно соответствовать то, что мы оцениваем и измеряем В) Стандарт – это нормативный документ, определяющий федеральный и национально-региональный компоненты образования
А-да, В-да
А-нет, В-да
А-да, В-нет
А-нет, В-нет
Классические университеты используют культурно-ценностную парадигму, в основе которой лежит
систематическое и углубленное изучение трудов великих мыслителей, достижений, получивших мировое признание
традиционная парадигма, получившая мировое признание
систематическое и углубленное изучение языков
высокий профессионализм студентов в избранной специальности
При проектировании образовательного процесса следует учитывать, что образовательные учреждения самостоятельны в выборе системы
деятельности учреждения
сроков и формы отчетности
распоряжения финансами
оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации учащихся
В процессе построения единого мирового образовательного пространства насущной потребностью времени становится непрерывное образование, проектирование которого может строиться на основе принципов
базового образования (общеобразовательного и профессионального)
сбора сведений о состоянии современного образования
маневренности образовательных программ
многоуровенности образовательных программ
К целям маркетинговых исследований в образовании относятся: 1) сбор информации о рынке образовательных услуг; 2) изучение и анализ рынка спроса предложений; 3) построение модели рациональной организационно-педагогической деятельности
2, 3
1, 2
1, 3
1, 2, 3
Утверждение федеральных государственных образовательных стандартов происходит не реже одного раза в ___ лет (года)
3
10
6
7
Структура непрерывного образования при проектировании образовательного процесса может быть
круговой, вертикальной
вертикальной, горизонтальной
спиральной, диагональной
диагональной, круговой
Современная парадигма образования основана на
гибкости и динамичности учебно-программной документации
индивидуализации и дифференциации образования
стандартизации целостной системы образования и входящих в нее компонентов
стратегии педагогического процесса
Выбор системы педагогических методов при проектировании образовательного процесса определяется
знаниями преподавателя и учеников
особенностями предмета
методическими рекомендациями
целью, принципами, содержанием образовательного процесса, внешними условиями, в которых он протекает, возможностями и особенностями учащихся, возможностями и особенностями преподавателя