Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

Технология личностно ориентированного обучения представляет

Характерной особенностью организации учебно-воспитательного процесса с детьми с ЗПР является

Причиной плохого поведения таких подростков может быть месть одному или обоим родителям. С течением времени их враждебность по отношению к родителям перерастает в настоящую войну. Нередко враждебность подростка обрушивается на родителей как гром с ясного неба. Таких подростов можно отнести к группе:

Развивающее обучение происходит в зоне ____________ развития

Основной дефект гиперактивного ребенка - дефект внимания, утверждает:

Из перечисленного: 1) включить в процесс познания все анализаторы; 2) максимально выявить, инициировать, использовать, «окультурить» индивидуальный (субъективный) опыт ребенка; 3) помочь личности познать себя, самоопределиться и самореализоваться, а не формировать заранее заданные свойства; 4) использовать систему дидактических приемов, 5) развить индивидуальные познавательные способности каждого ребенка, 6) опираться на все психические процессы; 7) опираться на все функции процесса обучения - по технологии личностно ориентированного развивающего обучения необходимо исходить из

Основной причиной упрямства ребенка в период его второго обострения является:

Всем инфантильным субъектам свойственна сенсорная жажда, т.е. стремление как можно больше узнать, увидеть, почувствовать, вкусить, пишет:

Школьная программа коррекции поведения гиперактивного ребенка включает: 1) изменение окружения; 2) соблюдение определенных правил; 3) создание положительной мотивации; 4) коррекцию негативных форм поведения; 5) частое использование поощрений; 6) регулирование ожиданий; 7) экспрессивность и яркость преподавания

Вопрос о дифференциации содержания обучения в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения ставится в работах:

Задержка психического развития психогенного происхождения характеризуется:

Требование сдвинуть профилактическую и коррекционную работу в сторону младшего школьного возраста определяется как

Ребенок ставится перед необходимостью решить какую-либо проблему при использовании метода

Коррекция - это

Общая учебная нагрузка в коррекционно-развивающих классах по Типовому учебному плану в неделю для 6-х классов составляет

Научно-познавательные способности учителя проявляются в умении

Подбирает пакет диагностических методик для организации профилактической и коррекционной работы

Реабилитация - это:

Взаимоотношения родителей и детей, характеризующиеся устойчивым эмоциональным контактом, полным отсутствием конфликтов, определяются как

Форма работы, построенная на профилактике и предупреждении вредных привычек и негативных отклонений в поведении, на формировании и утверждении здорового образа жизни, называется

В воспитательно-профилактической и коррекционной работе следует использовать различные формы, способы и стратегии в зависимости от конкретного случая, - утверждается правилом

Наиболее типичные черты трудных подростков: отвращение к школе, вражда к учителю, отсутствие всякого интереса к школьной работе, интерес к ярким впечатлениям улицы, склонность к азарту, грубые, дерзкие и циничные выходки - выделяет

Классы выравнивания, но с более совершенной диагностикой и улучшенными условиями для коррекции развития - это

Основная причина отклонения поведения детей, по мнению родителей, заключается в:

Характеристика основного признака 10-летних детей:

А.Е. Личко считает, что одной из форм острых психогенных реакций, возникающих на фоне акцентуации характера, психопатией или остаточных явлений органического поражения головного мозга, является суицидальное поведение

В технологии личностно ориентированного развивающего обучения особое значение придается такому фактору развития, как

Основной признак характеристики 12-летних детей

Подростковая депрессия, которая проявляется в грубости и непослушании старшим, действиях «всем наперекор» с налетом отчаяния, утрате интереса к учебе, употреблении алкоголя, наркотиков, относится к варианту депрессии

Добиваясь изменений в поведении, не загоняйте ребенка из лучших побуждений в угол, оставьте ему путь для сохранения самого себя, - утверждается правилом

Из перечисленного: 1) отставание в учебе; 2) отклоняющееся поведение; 3) низкая самооценка; 4) нестандартное восприятие образного материала; 5) своеобразное мировосприятие; 6) неуспеваемость; 7) отставание от возрастной нормы развития - признаками, характеризующими понятие «дети с задержкой развития», являются

Этот тип подростков называют еще первичными психопатами. Для них характерны хронические правонарушения в течение всей жизни, здесь уже ничего не помогает. Обычно такой ребенок постоянно совершает асоциальные поступки, несмотря на то, что попадается и знает, что наказание необратимо. Таких подростков относят к группе:

Поступок как составная часть нравственной деятельности, представляющей собой единство мотивов, намерений и практических дел, трактуется

Взаимоотношения родителей и детей, отличающиеся противоречивостью, непоследовательностью, чередованием близких контактов с отчужденностью, определяются как

Компенсация - это:

Злокачественная агрессия проявляется в:

Классы компенсирующего обучения открываются для детей

Если критика негативного поведения ребенка сочетается с верой в его силы, возможности, тогда она выступает в виде оптимального средства воздействия, - утверждается правилом

Направлен на создание условий, при которых ребенок изменит в свое поведение, отношение к людям, метод

Воспитательно воздействует на детей в виде мелочной опеки, жесткого контроля и чрезмерной защиты от мнимых опасностей «семья»

Школу-санаторий для дефективных детей, которая позже переросла в институт коррекционной педагогики РАО, создает:

Родители стараются поступать подчеркнуто правильно, излишне принципиально в «семье»

Если девиантное поведение подростка проявляется в повышенной активности или пассивности, болтливости или замкнутости, импульсивности и непредсказуемости, то причиной его являются

В предупреждении отставания особенно важно

Системно отстающие дети - это те, у которых

Взаимоотношения родителей и детей, характеризующиеся частыми и острыми конфликтами, приводящими к полному нарушению эмоционального контакта, определяются как

Индивидуальная образовательная программа основывается на

К группе «неблагоприятного» типа родительского отношения к ребенку относятся семьи

Возможность и целесообразность обучения, преследующего как основную и важнейшую цель развитие ребенка, обосновали