Прогнозирование в образовании (магистр)

Прогнозирование как функция педагогического ___________ завершает цикл: изучение – диагноз – прогноз.

Прогнозирование определяет возможные тенденции развития системы образования под воздействием внешних и внутренних __________, оценивает траектории его динамики, пути и последствия воздействия на эти траектории, чтобы можно было выбрать оптимальный путь развития в прогнозном периоде.

Принцип, обеспечивающий всестороннее описание объекта прогнозирования, - это принцип ___________.

Верны ли утверждения? А) Концепция модернизации российского системы образования определяет роль образования на современном этапе развития России задачами её перехода к демократическому и правовому государству, к рыночной экономике, необходимостью преодоления опасности отставания страны от мировых тенденций экономического и общественного развития и рассматривает образование как важнейший фактор формирования нового качества экономики и общества. В) Важнейшей задачей модернизации является обеспечение доступности качественного образования, его индивидуализация и дифференциация.

При проведении прогнозирования важно определить требования к результатам, чтобы их можно было использовать в ____________ работе.

Расположите в порядке возрастания прогностические умения:

Педагог стимулирует познавательный интерес учащихся, что вызывает у них потребности и мотивы к учебно-познавательной деятельности при помощи __________ компонента.

Психофизиологический ___________ является составной частью профессионального отбора, который предусматривает оценку пригодности человека по комплексу информативных показателей для выполнения определенной деятельности.

Предполагает использовать в качестве источника опережающей информации о развитии анализируемого объекта знания о траектории развития сходных объектов принцип ___________.

Закономерным свойством учебного процесса является _________.

Верны ли утверждения? А) Компетенция может быть определена через определенную сумму знаний и умений, так как значительная роль в ее проявлении принадлежит обстоятельствам. В) Компетенция одновременно тесно связывает мобилизацию знаний, умений и поведенческих отношений, настроенных на условия конкретной деятельности.

Основой для разработки системы объективной оценки уровня образования обучающихся является

Ведущее место в системе государственного регулирования системы образования должно занимать

Полноценное и разнообразное становление и развитие с учетом индивидуальных склонностей, интересов, мотивов и способностей – это ____________.

Умения имеют следующие составные компоненты:

Задачи __________ развития ориентированы на усвоение учениками простых норм общечеловеческой морали, привычек нравственного поведения.

На ___________ этапе определяются возможные пути достижения целей будущего развития системы образования, выявляются варианты достижения необходимых и желательных результатов, время и вероятность реализации этих вариантов.

Средством достижения нового результата __________ является смена знаниевого подхода компетентностным.

Сложная диалектика отношений внутри педагогического процесса заключается в

Установите соответствие между принципами инновационного развития образования:

При классификации методов прогнозирования выделяются основные их признаки, позволяющие структурировать их по:

Коммуникативная культура учителя — это проявление гуманистической направленности его индивидуального ___________ в решении задач профессионально-педагогической деятельности.

Основами квалиметрического проектирования оценочных средств служат:

Расположите в порядке возрастания последовательность событий в модели, приводящей к ожидаемому результату (к цели).

На анализе устных и письменных ответов учащихся, отдельных поступков, психического состояния ученика и коллектива строится ______ диагностика.

ФГО «Стандарт» должен быть положен в основу деятельности:

Установите соответствие между профессиональными способностями учителя в его успешной деятельности:

Верны ли утверждения? А) Владение учителем управленческим инструментарием оказывает влияние на качество образования как процесса. В) Процесс может быть определен как «переходимость нечто из одного состояния в другое».

Включает в себя сочетание самоконтроля и контроля со стороны преподавателя __________ компонент.

Педагогические технологии – это система, в которой последовательно реализуется заранее спроектированный учебно-воспитательный процесс, гарантирующий достижение __________ целей.

Установите соответствие между существенными признаками компетенций:

Прогнозирование осуществляется по довольно сложным методикам, но затраты на получение ____________ окупаются, т.к. педагоги получают возможность активно вмешиваться в проектирование и ход педагогического процесса.

Верны ли утверждения? А) Для того, чтобы составить прогноз, необходимо исходить из информации о прошлом и настоящем; кроме того, надо знать законы, тенденции развития того или иного педагогического явления. В) Важное значение для педагогики играет активность предвидения - прогнозируя будущее, педагоги готовы активно вмешаться, изменить ход событий в благоприятную сторону.

Верны ли утверждения? А) Любая деятельность осуществляется благодаря умениям. В) Умения, необходимые для осуществления прогностической деятельности, которые формируются и проявляются в прогностической деятельности, следует трактовать как прогностические.

Позволяет выявить состояние и тенденции развития объекта прогнозирования и сопоставить их с состоянием и тенденциями развития аналогичных объектов за рубежом _____________ этап.

Педагог, являясь субъектом деятельности, управляет учебно-воспитательным процессом, обеспечивает его _______________ характер.

Развитие российского образования происходит на фоне резких и достаточно непредсказуемых изменений макроэкономических ____________.

Верны ли утверждения? А) Педагогический процесс - это процесс трудовой и осуществляется для достижения общественно значимых целей. В) Специфика педагогического процесса в том, что труд воспитателей и труд воспитуемых сливаются воедино, образуя своеобразные отношения участников трудового процесса - педагогическое взаимодействие.

Для педагогического прогнозирования важнейшее значение имеет учение о том, что разрешение противоречий – источник _________.

К компонентам учебной деятельности относятся:

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом выделяются ___________ компетенции.

Верны ли утверждения? А) Компетентностный подход не ориентирует на построение учебного процесса сообразно результата образования. В) Формирование компетенций происходит средствами содержания образования.

Диагностическая деятельность учителя направлена на изучение индивидуально-психологических особенностей ученика и коллектива учащихся, результаты диагностирования которой используются для корректировки ____________ процесса.

Цель прогнозирования в образовании, которое включает набор методов и подходов, - наилучшим образом использовать накопленные знания об _________ для выбора приоритетных направлений его научно-инновационного развития.

Целостность педагогического процесса означает подчинение всех процессов, его образующих, главной и единой цели – всестороннему, гармоническому и целостному ____________ личности.

Принципы и содержание образования определяются главным образом ___________ организации и содержанием деятельности производства.

Принцип, предполагающий обязательный учет отличительных, характерных особенностей и признаков, присущих только анализируемому объекту, называется принципом _________.

Принцип, который требует рассматривать объект прогнозирования и прогнозный фон как систему взаимосвязей и соотношений, называется принцип ___________.

Обеспечивает всестороннее описание объекта прогнозирования принцип ___________.