Психологическая служба в школе
Реально учебная мотивация подростка определяется
прошлым
настоящим и будущим
непосредственными стремлениями
будущим
В работе с педагогами лучше всего начать с
психотерапии
психологического тренинга
организационно-деятельностных игр
психодиагностики
У детей к концу младшего школьного возраста адекватность восприятия своего социального статуса
снижается
колеблется
остается неизменной
улучшается
При коррекционной работе с родительскими группами дискуссии
только в сочетании с методом психодраммы
не допускаются
в отдельных случаях как отступление от правил
допускаются
Нейротизм - это:
нарушение схемы тела
эмоциональная неустойчивость
постоянно повышенное настроение
нарушение локализации высших психических функций в головном мозге
Одной из причин неэффективного родительского отношения является:
неадекватное отношение учителей
упрямство ребенка
педагогическая и психологическая неграмотность родителей
невозможность родителей уделять ребенку более 2-х часов в день
Реабилитация -
включает аспекты профилактики и коррекции
понятие, не имеющее отношения к профилактике
форма профилактики
синоним коррекции
Научные профессии (ботаник, астроном, математик, физик) предпочтительны для типа личности
интеллектуального
предприимчивого
реалистического
конвенциального
Психологические причины трудностей в учении связаны с
проблемами в семье
несформированностью общеучебных умений и навыков
недостатками учебной подготовки
несформированностью необходимых мыслительных действий и операций
Количество порождаемых идей за единицу времени - это:
точность (законченность) мысли
беглость (легкость) мысли
оригинальность мысли
гибкость мысли
Психолого-педагогическая реабилитация - это
преодоление школьных и семейных репрессий
восстановление ребенка как субъекта деятельности и общения
укрепление утраченного здоровья
влияние психологов на педагогов
Кризис подросткового возраста проходит
две фазы
четыре фазы
пять фаз
три фазы
Методика «Да» и «Нет» проводится
в группах по 3 человека
в группах по 10 человек
индивидуально
в группах по 5 человек
Гиперкинетический синдром чаще встречается:
у девочек
хороших учеников
у мальчиков
у всех детей
Главной чертой старшеклассника является обращенность в
настоящее
себя
прошлое
будущее
Причинами дезадаптивного поведения могут считаться
неправильное воспитание, личностные особенности, непонимание учителем данной ситуации, проблемы со сверстниками
только непонимание учителем ситуации и проблемы со сверстниками
только проблемы со сверстниками
только непонимание учителем ситуации
Патохарактерологический диагностический опросник был разработан
Л.С. Выготским
А.Е. Личко
М.И. Лискиной
А.Р. Лурией
Основная особенность подросткового периода - это
изменения сексуального развития
изменения интеллектуального развития
изменения физического развития
изменения, затрагивающие все стороны развития
Эмоциональная отзывчивость на переживания другого человека - это
антипатия
сострадание
симпатия
эмпатия
По мере направленности на интересующий психолога предмет выделяют __________ типа вопросов
5
2
4
3
В центре всей работы школьного психолога должны находится интересы
ребенка и учителей
учителей и администрации
ребенка как формирующейся личности
государства
Понятия экстраверсии и интроверсии были введены:
К. Юнгом
Г. Айзенком
Р. Кэттелом
Г. Олпортом
Для гиперактивных детей характерна:
хорошая успеваемость
чрезмерная активность и возможность длительно концентрировать внимание
чрезмерная активность и невозможность длительного сосредоточения
чрезмерная усидчивость на уроках и большая подвижность на переменах