Теория и практика современного дополнительного образования. Основы российского СДО

Содержание обучения в Смольном институте благородных девиц делилось на

Способность занять социально одобряемую и продуктивную позицию в общении с педагогом и одноклассниками называется готовностью

Объект исследования - это

“Квадривиум” составляли такие дисциплины, как

Дополнительное образование до введения этого понятия в России в 1992 году называлось

Система законов в сфере образования состоит из

Принцип непрерывности означает непрерывное развитие личности от

Ценностью дополнительного образования является социальная предъявленность, которая заключается в

Понятие “платные дополнительные образовательные услуги” введено

Познавательными мотивами учения, из перечисленного являются: 1) потребность добиваться успехов, 2) приобретение дополнительных знаний, 3) стремление занять определенную позицию в отношениях с окружающими, 4) самосовершенствование, 5) понимание социальной значимости учения

Первым учреждением внешкольного образования в России была

Раздел “дополнительные дисциплины” в проект образовательной системы Франции был внесен деятелем Великой Французской буржуазной революции ХVІІІ века

В Законе РФ “Об образовании” область образования провозглашена

Теорию коллектива и семейного воспитания в советский период развивал

Из перечисленного к понятию “феномен” относятся: 1) отличие от других, 2) исключительность, 3) необходимость, 4) сущность явления

Целью образования в Российской Федерации является

Первый клуб для детей в Москве был открыт в 1905 году

Просветитель Петровской эпохи В.Н. Татищев все науки классифицировал на

Ценностью дополнительного образования является доминирование собственной исследовательской деятельности над

Смольный институт благородных девиц был создан по инициативе

Формы дополнительного образования по смыслу использования могут рассматриваться как

Из перечисленного, к дополнительному профессиональному образованию относят: 1) начальное, 2) ремесленное, 3) среднее, 4) военное, 5) высшее

Принцип креативности предполагает

Из перечисленных, к функциям дополнительного образования относят: 1) ценностно-ориентационную, 2) коммуникативную, 3) профориентационную, 4) досуговую, 5) разъяснительную

В Древних Афинах культивировались знания

Система законов в сфере дополнительного образования включает

Установите соответствие между понятиями и их определениями.

Доклад ЮНЕСКО по проблемам непрерывного образования назывался

Профориентационная функция дополнительного образования дает возможность достаточно рано получить

Из перечисленного к понятию “функции дополнительного образования” относятся: 1) специфические обязанности, 2) определенный круг, 3) направленность деятельности, 4) способы получения знаний, 5) анализ деятельности

Первая опытная станция по народному образованию была организована на базе учреждений общества

Установите соответствие между понятиями и их определениями

Предмет исследования - это

Принцип равенства образовательных возможностей является

В Византии система образования включала несколько уровней:

В Российской Федерации понятие “дополнительное образование” введено в

Н.И. Пирогов предлагал разделять предметы на

Одним из первых детских внешкольных учреждений в России в 1918 году была открыта

Некоторая дифференциация в содержании обучения впервые появилась в

Установите соответствие между понятием “воспитание” и его характеристиками

Внеурочная деятельность школьных педагогов называется работа

В переработанной версии МСКО представлен тип образования, являющийся всеобъемлющим термином и называемый образование

Государственный образовательный стандарт регламентирует содержание образования _______________

Методы исследования принято делить на

Период обучения в Смольном институте благородных девиц был

Исследование в педагогике определяется как

Создателем учебно-воспитательного учреждения “дом счастья” был

“Кружки-салоны”, объединявшие эрудитов существовали в

Ценностью дополнительного образования является паритет заданий