Теория и практика современного дополнительного образования. Основы российского СДО

Принцип взаимодополняемости предполагает

Умение ставить цель в обучении и достигать ее называется

Главной целью воспитания в Древней Спарте было подготовка

“Тривиум” составляли такие дисциплины, как

Закон Российской Федерации “Об образовании” был принят в

Ценностно-ориентационная функция дополнительного образования направлена на

В российском проекте “Положения о гимназиях” предметы делились

Принцип дополнительности означает

Целью исследования в педагогике является

Одному из первых мысль о “непрерывном образовании” принадлежала

Идеал афинского воспитания сводился к

Управление дополнительным образованием осуществляется на следующих уровнях

Ценностью дополнительного образования является децентрация, которая служит альтернативой

Из перечисленного, к формам дополнительного образования относят: 1) клуб, 2) филармония, 3) колледж, 4) студия, 5) мастерская, 6) училище

Авторы “Концепции непрерывного образования” 1988 года одной из целей образования считали интеграцию

Дополнительное образование в определении Х.Й. Лийметса - это

Исследовательская деятельность, которая может быть включена в учебный процесс учащихся называется

Из перечисленного к начальному этапу исследования относятся: 1) ознакомление с проблемой исследования; 2) обоснование ее актуальности; 3) определение объекта, предмета, темы и цели исследования; 4) построение гипотезы исследования, 5) выбор методологии, 6) выбор методов исследования

Установите соответствие между понятиями и их определениями