Возрастные кризисы развития школьников и психологическая помощь

Эффект размывания времени - это

Защитная реакция молодого человека, помогающая сохранить удовлетворяющее его отношение к себе и оградить себя от нежелательных воздействий действительности составляет содержание

Интегрирование, сведение в единую систему различных потребностей человека и стабилизация мотивационной сферы личности обеспечивается

Устойчивая личностная особенность, возникающая при постоянном недовольстве учебной работой со стороны учителя и родителей, - это

При исследовании самосознания в подростковый период выявлено, что пятнадцатилетного подростка больше всего интересует

Дружеские отношения имеют в своей основе общность интересов, увлечений, доверие и симпатию в возрасте

На современном этапе увеличивается число подростков с самооценкой

Любая работа психолога с юношеской категорий школьников должна быть направлена на: 1) разрешение конкретной проблемы; 2) упрочение (коррекцию) мировозренческих позиций; 3) создание оптимальных условий для родителей; 4) разрешение целей обучения

В подростковом возрасте (по Д.Б.Эльконину) преимущественно развивающаяся сфера

Динамика развития личности характеризуется сочетанием

Для полноценной работы психолога с подростком необходимо

В старшем школьном возрасте направлением познавательной деятельности ( по Д.Б.Эльконину) является

Попытка исправить или "выправить" ту или иную психическую особенность, мешающую ребенку оптимально функционировать и хорошо себя чувствовать, поддерживать нормальные отношения с окружающими, составляет содержание такого вида психологической помощи как

Самооценка подростка формируется

Умение принимать позицию других, сформированность личностной рефлексии и положительное отношение к себе являются факторами, которые влияют на развитие личности в период кризиса юности ( по Г.С. Абрамова)

В качестве критерия выделения возрастных периодов Л.С.Выготский рассматривает

Детям, пришедшим в школу рано, необходима специальная работа по развитию познавательных процессов (восприятия, памяти, внимания, мышления), обогащения словаря и одновременно эмоционально-волевых компонентов при наличии

Помощь на уровне предупреждения жизненных сложностей ребенка, его учебных или других перегрузок, экстремальных и стрессовых состояний, глубоких переживаний или даже расстройств составляет содержание такого вида психологической помощи как

Избирательность и доверительность, единство потребностей и взглядов характеризуют, по мнению И.В. Страхова, такую форму подростковых взаимоотношений как

Доминирующей потребностью в подростковом возрасте становится потребность

Формирование отношения ребенка к себе и окружающим на основе оценок школьной успеваемости составляет содержание

Кризис 6-7 лет, который сопровождается чувством неполноценности, унижения, оскорбленного самолюбия или, наоборот, чувством собственной значимости, компетентности и исключительности, составляет содержание

В младшем школьном возрасте направлением познавательной деятельности является ( по Д.Б.Эльконину)

Решение человека о ближайшей жизненной перспективе в профессиональном плане - это

Результатом психологической помощи подростку должно стать

Дружеские отношения имеют в своей основе принцип близости к месту учебы или жительства в возрасте

Функцией взрослого в саморазвитии подростка является

Развитие интересов подростков на первой возрастной стадии характеризуется

Фактически не пользуются дефиницией "возрастные кризисы" сторонники

В подростковом возрасте ведущей деятельностью (по Д.Б.Эльконину) является

Интенсивная деятельность желез внутренней секреции в подростковый период приводит к

В том случае, когда психологи говорят о несоответствии уровня психического развития ребенка возрастным нормам, неготовности к школьному обучению, коммуникативных проблемах, неорганизованности поведения и эмоциональных нарушениях дошкольника или младшего школьника, имеет место

В теоретических разработках начала 20 века господствовало представление о том, что источником подросткового кризиса являются

При исследовании самосознания в подростковый период выявлено, что четырнадцатилетнего подростка больше всего интересует

Перестройка отношений между ребенком и социальной средой составляет главное содержание ( по Л.С.Выготскому)

Потребность в обособлении в раннем юношеском возрасте реализуется

В младшем школьном возрасте ( по Д.Б.Эльконину) новообразованием является

Отдельные личностные сферы, подвергающиеся направленным изменениям, составляют содержание

Совместное выполнение ряда дел, общий досуг, готовность к взаимопомощи характеризуют, по мнению И.В. Страхова, такую форму подростковых взаимоотношений как