Психология развивающего обучения

Ф.Гегель, различая два типа мышления, назвал их

Школа диалога культур (по В. Библеру) - это теория и экспериментальная практика обучения, построенные на принципе

Ни одна способность не является актуальной, пока она не вобрала в себя

Вопросы онтогенетического развития психики разрабатываются в рамках

Логическим, всеобщим выражением истории человеческого сознания выступают

Согласно диалектической логике воспроизведение конкретного необходимо начинать с

Новая французская школа С. Френе - это система обучения, опирающаяся на использование в учебном процессе

Среди основных положений культурно-исторической теории Л.С.Выготского существенную роль в интериоризации играют

Лев Семёнович Выготский (1896-1934 гг.) является создателем

Игровая деятельность, которая наиболее свойственна ребенку от 3 до 6 лет, направлена на

Содержательное обобщение предполагает открытие закона

Продукт мыслительной деятельности, форма отражения общих признаков и качеств действительности, называется

Формирование теоретического мышления в процессе учебной деятельности предполагает следование

Рассудочное мышление, которое можно назвать эмпирическим, опирается на

Образ, являющийся представителем других образов, содержаний, отношений, называется

Процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний называется

Для теоретического мышления иметь понятие о данном объекте - это значит

Мышление, осуществляющееся с помощью абстракций и обобщений формально-логического характера, приводит к образованию

В первую очередь, психологической чертой, которая характеризует именно личностный уровень индивида, является потребность

С.Л. Рубинштейн считал, что решить задачу теоретически - значит решить ее

Психическая структура, которая представляет собой все то, что порождается в результате деятельности органов чувств человека, называется

Для Л.С.Выготского индивидуальное сознание детерминируется деятельностью

Культура - это особая форма общественной жизни, которая создает

Подход Л.С. Выготского - А.Н. Леонтьева к проблеме психического развития выражается в том, что воспитание и обучение человека рассматривается, в частности, как

Теоретическое мышление имеет свое особое содержание, отличное от содержания эмпирического мышления, - это

Индивидуальность характеризует человека со стороны

Л.В. Занков разработал систему развивающего обучения, направленную на общее психическое развитие младших школьников на основе новых

На основе учебной деятельности, которая характерна для детей от 6 до 10 лет, возникает

Л.С. Выготский внёс вклад в общую методологию науки, разработав представление о

Есть все основания рассматривать значение слова не только как единство мышления и речи, но и как единство

Своеобразие обобщения системы понятий в виде мысли Л.С. Выготский видел в том, что при этом создается

Культурно-историческая теория

В мыслительном эксперименте понятие одновременно выступает как форма отражения материального объекта и как средство его мыслительного воспроизведения, т.е.

Материальное становится идеальным, а идеальное - реальным лишь в постоянно воспроизводящей деятельности и осуществляется по схеме

Процесс, который имеет своим результатом воспроизведение индивидом исторически сформировавшихся человеческих свойств, способностей и способов поведения, называется

Содержание культурно-исторической теории раскрывается более глубоко через анализ связи

В процессе овладения содержанием общественного сознания школьники

Присвоение индивидом форм культуры выступает как сокращенное воспроизведение в его развитии

Понятие, которое выражает, прежде всего, отношение человека к миру в зависимости от его места в обществе, его мотивов, эмоций, носит название

В школах, исповедующих гуманистические принципы педагогики Ш.А. Амонашвили, не

Значение рассматривается как форма сознания, в которой происходит осмысление человеком своего человеческого бытия. При этом выделяются ______________ значения:

С приходом в школу, ребенок начинает усваивать азы наиболее развитых форм общественного сознания, а именно

Гипотезу Л.С.Выготского о развивающем обучении начали проверять, обосновывать и конкретизировать

Согласно теории Ж.Пиаже, источником психологического (интеллектуального) развития ребенка служит

Понятие выступает в роли средства

Согласно теории развивающего обучения - обучение есть внутренне необходимый и всеобщий момент развития у ребенка

Социальная ситуация развития - это

Спонтанные понятия зарождаются при столкновении ребенка с реальными вещами, - это путь от

Исторически сложившиеся в обществе понятия объективно существуют в