Психология развивающего обучения

Единой нейрофизиологической основой индивидуальных и родовых способностей человека являются (ется)

Определяемое включенностью в общественные отношения, системное качество индивида, формирующееся в совместной деятельности и общении - это

В статье Л.С.Выготского: «Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте» выделено ___ психолого-педагогические подхода (ов) к соотношению обучения и развития

Согласно учению В.В.Давыдова, характерными чертами теоретического мышления являются следующие:

Различные системы символов являются средствами

Согласно учению Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова содержанием развивающего обучения является (ются)

Теоретическое мышление осуществляется в двух основных формах:

Ж.Пиаже развитие и обучение рассматривал как

Знак - это предмет, служащий представителем

Содержательным называют то обобщение, в процессе осуществления которого обнаруживаются и прослеживаются реальные взаимосвязи

Психологически понятие "сознание" выступает как идеальная, субъективная представленность индивиду его

Л.С.Выготский, излагая содержание основного генетического закона развития, писал, что «Всякая высшая психическая функция в развитии ребенка, появляется на сцене»

Закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных и структурных преобразованиях, есть

Понятие «зона ближайшего развития» послужило конкретизацией другого фундаментального понятия, введенного в психологию Л.С.Выготским и определяющего два основных вида психических процессов:

Л.С. Выготским выделены три основные ступени обобщения:

Задача теоретического мышления состоит в том, чтобы данные созерцания и представления

Мыслительные действия в рамках развивающего обучения, по Д.Б.Эльконину и В.В.Давыдову, имеют две основные формы:

Успешная разработка теории и практики развивающего обучения возможна лишь на основе фундаментальных

В сравнительном анализе эмпирического и теоретического понятий (по В.В.Давыдову) указано, что необходимым средством фиксации эмпирических знаний являются

Познание и понимание самого себя требует от человека развития специальных психологических структур, называемых

Согласно учениям А.Н.Леонтьева и С.Л.Рубинштейна, динамическая система взаимодействия субъекта с миром в процессе которой возникает психический образ, называется

Возрастом в психологии называется период развития человека, характеризующийся

Общественно-педагогическое движение «педагогика сотрудничества» возникло в (во)

Формирование внутренних структур человеческой психики в результате усвоения структур внешней социальной деятельности называется

В качестве одной из основных функций сознания выступает

Методика Л.С. Выготского - Л.С. Сахарова предполагает

Творческие возможности личности выражают

Согласно теории Л.С.Выготского, формирование индивидуального сознания может быть представлено следующим образом:

Дистанция между уровнем актуального и уровнем потенциального развития Л.С.Выготским определяется как зона

В младенческом возрасте, с первых недель жизни до года, благоприятные условия для его (младенца) развития создаются за счет

Деятельность, которая обуславливает главнейшие изменения в психологических особенностях ребенка в данный период его развития, называется

По А.Н.Леонтьеву, процесс присвоения общественного опыта направлен на то, чтобы обеспечить воспроизведение в деятельности ребенка

Новое педагогическое мышление характеризуется направленностью на

Реальными носителями культуры Л.С. Выготский считал

А.Н. Леонтьев выделил в психологическом строении деятельности следующие составляющие:

Процессе интериоризации осуществляется посредством

Формирование научных понятий у ребенка (по Л.С. Выготскому) предполагает в частности

В процессе обучения движение от абстрактного к конкретному обеспечивает

Символ - это образ,