Теория и технологии музыкального воспитания детей

Виды детского продуктивного музыкального творчества, представленные в музыкальном образовании детей:
музыкально-ритмическое творчество
музыкально-инструментальное творчество
песенное творчество
художественное творчество
Укажите соответствие между понятием и определением:
Выразительность
язык музыки, наиболее полно выражающий чувственный мир человека
Изобразительность
наглядность, конкретность изображаемых действий, поступков человека, предметов и явлений реальной и фантастической действительности
Интонация
отражение внутреннего состояния, переживания художником изображаемого явления
Музыкальнее занятие, в котором содержание всех видов музыкальной деятельности объединены единой тематической линией, называется _____.
Процесс приспособления, перестройки организма вследствие произошедших нарушений или недоразвития функций человека – _____.
Укажите соответствие:
Личностный подход
связан с ценностной трактовкой культуры и определяет культуру как совокупность достижений общества в его материальном и духовном развитии
Деятельностный подход
рассматривает культуру как совокупность устойчивых форм и способов деятельности, закрепившихся в человеческой практике и общественном сознании
Аксиологический подход
рассматривает человека преемником культурного наследия, его творцом
Виды упражнений, представленные в музыкально-ритмической деятельности детей дошкольного возраста:
образные
подготовительные
основные
физкультурные
Укажите соответствие между понятием и определением:
Народная музыка
широко тиражируемая музыка сегодняшнего дня
Классическая музыка
это образцовые, совершенные произведения, сохраняющие непреходящее значение и силу воздействия на слушателя вне существующего времени
Популярная музыка
музыкальный фольклор, песенное и музыкально-инструментальное творчество народа
Основные виды исполнительской деятельности в дошкольном возрасте:
музыкально-ритмические движения
театрализованные представления
игра на детских музыкальных инструментах
пение
Разработкой теоретических основ методики музыкального воспитания дошкольников в России занимались _____.
Р.С. Буре, Т.А. Маркова, В.И. Нечаева, А.В. Запорожец
В.Т. Кудрявцев, В.В. Давыдов, Т.Г. Казакова, Н.П. Саккулина
В.Н. Шацкая, Н.А. Ветлугина, Н.А. Метлов, И.Л. Дзержинская
Л.А. Венгер, Л.С. Выготский, О.М. Дьяченко, Т.Н. Доронова
Верны ли утверждения? А) Педагогический смысл музыкальных праздников заключается в том, чтобы вызвать положительный эмоциональный отклик у детей на идею праздника, себя показать и на других посмотреть. В) Продолжительность праздника для детей старших групп должна быть не более 45-50 минут, для младших и средних групп – 30-35 мин. Подберите правильный ответ
А - нет, В - да
А - нет, В - нет
А - да, В - да
А - да, В -нет
Верны ли утверждения? А) Основная цель репродуктивных методов обучения — развить у детей навыки творческой музыкально-познавательной деятельности. В) К методам стимулирования и мотивации учения относятся дидактические игры, занимательные упражнения, создание ситуаций эмоциональных переживаний, метод поощрения, метод создания ситуации успеха в учебе, метод предъявления учебных требований и др. Подберите правильный ответ
А - да, В - да
А - нет, В - да
А - да, В -нет
А - нет, В - нет
Народное творчество, чаще всего именно устное; художественная коллективная творческая деятельность народа, отражающая его жизнь, воззрения, идеалы; создаваемые народом и бытующие в народных массах поэзия, народная музыка, театр, танец, архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искусство – _____.
Обязанностями музыкального руководителя ДОУ являются:
приобретать музыкальные пособия, необходимые для музыкальных занятий
развивать музыкальные способности детей на индивидуальных занятиях
осуществлять подготовку к праздникам и музыкальным вечерам досуга
2 раза в неделю проводить музыкальные занятия в каждой возрастной группе
Музыкальное занятие длительностью 35-45 мин проводится в _____ возрастной группе ДОУ.
Сенсорный музыкальный опыт – _____.
наличие определенного уровня слуховых ощущений, восприятий, представлений, связанных с выразительными средствами музыки
мелодический, тембровый, динамический и гармонический компоненты музыкального слуха и чувство ритма
способность узнавать и воспроизводить музыкальный материал
эстетическое отношение к музыкальным произведениям и музыкальной деятельности
Компонент музыкально-эстетического сознания – _____.
выразительное исполнение
художественное воображение
эстетические эмоции
внимание
Укажите соответствие:
Музыкально-художественная деятельность
этап становления музыкальной деятельности ребенка, на котором интерес ребенка вызывают игрушки и инструменты, издающие звуки, которые инициируют предметные и сенсорные игры с объектами-носителями звуков
Музыкально-игровая деятельность
этап становления музыкальной деятельности ребенка, на котором музыка становится для него источником обогащения опыта эмоциональных отношений и переживаний, что позволяет обогащать социальные отношения в игре и общении
Музыкально-предметная деятельность
этап становления музыкальной деятельности ребенка, на котором опыт участия в музыкальной деятельности дает возможность ребенку выбирать наиболее близкие и успешные в реализации позиции – слушателя, исполнителя или сочинителя
Для программы «Камертон» О.П. Радыновой установите соответствие между видом обучения и группой ДОУ, с которой начинается это обучение:
Обучение танцевальному шагу польки
средняя
Обучение элементарным музыкально – ритмическим движениям
младшая
Обучение циклическим движениям
старшая
Художественно осмысленный последовательный ряд звуков разной высоты, организованный посредством ритма и лада – _____.
Верны ли утверждения? А) Певческая установка – правильное положение корпуса при пении, от которого в большой степени зависит качество звука и дыхания. В) Обучая пению детей старшей группы, педагог учит петь хором и индивидуально в диапазоне ре-си первой октавы. Подберите правильный ответ
А - да, В -нет
А - нет, В - нет
А - нет, В - да
А - да, В - да