Методология научного творчества (для магистратуры)

Верны ли утверждения? А) Измерение исторически развивалось из операции сравнения, являющейся его основой В) При прямом измерении результат получается непосредственно из самого процесса измерения

__________ - это концептуальное изложение цели, содержания, методов исследования, которые обеспечивают получение максимально объективной, точной, систематизированной информации о педагогических процессах и явлениях

__________ - конкретная часть объекта, внутри которой ведется поиск

Верны ли утверждения? А) Роль теории в развитии научного знания ярко проявляется в том, что фундаментальные теоретические результаты не могут быть получены без непосредственного обращения к эмпирии В) Новые явления могут быть открыты в науке и путем эмпирических, и путем теоретических исследований

Верны ли утверждения? А) Творчество, как правило, начинается с фактов В) Кульминационным этапом творчества является открытие новой, основной, главной мысли или идеи, определяющей, каким образом может быть решена проблема

Верны ли утверждения? А) Для адекватного логико-методологического исследования интегративной сущности математизации необходимо обратиться к конкретно-всеобщему, объективному основанию самого процесса интеграции научного знания В) Современный уровень развития математики и ее методов дает ей возможность лучше, чем другим наукам, выступать подтверждением материального единства мира

__________ - специфичные явления, которые сопровождаются человеческим гением, интеллектом и образованностью

__________ - специфическое направление общей теории систем, которое представляет конкретные процессы и явления в качестве систем, обосновывает наличие определенных системообразующих признаков у конкретных объектов, классифицирует и описывает их

Верны ли утверждения? А) Эвристику противопоставляют алгоритмизации В) С помощью эвристических процедур многие психологи пытались построить компьютерную модель человеческого знания

Верны ли утверждения? А) Всякий элемент - часть, но не всякая часть - элемент В) В иерархических системах элемент не может быть рассмотрен как система

__________ - показатель того, что знание, зафиксированное в общепринятых положениях, чересчур общо, неконкретно, односторонне

Верны ли утверждения? А) Функциональный подход ориентирует на изучение внутреннего строения системы, выявление закономерностей процесса упорядочения элементов в системе, анализ характера и специфики связей между элементами В) Структурный подход отвлекается от содержания, структуры системы, сосредотачиваясь на задаче обнаружения функциональных зависимостей между входными и выходными параметрами системы

Верны ли утверждения? А) Границы между объектной областью, объектом, предметом условны, неподвижны В) Работа над любым исследованием начинается с определения названной «системы»

__________ - технологическая основа создания географических информационных систем, позволяющая реализовать их функциональные возможности

Верны ли утверждения? А) Проблемой преимущественно называется вопрос, не имеющий однозначного решения В) Если проблема обозначена и сформулирована в виде идеи, концепции, то это значит, что можно приступать к постановке задачи по её решению

Верны ли утверждения? А) Развитие современных научных теорий показывает, что их основные принципы являются очевидными в декартовском смысле В) Никакой логики открытия, никакого алгоритма открытий в принципе не существует

__________ - определенный процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию

Верны ли утверждения? А) Творческая проблема не отличается от простого вопроса, затруднения В) Сознательный поиск возможных путей решения проблемы является продолжением подготовительной фазы творчества

__________ - логический вывод положений теории из исходных базовых конструктов

Верны ли утверждения? А) Логический анализ предназначен для определения круга тех понятий, с помощью которых описывается предмет исследования, поиск внешне хорошо различимых признаков В) Контент-анализ включает такие процедуры, как интерпретация основных понятий (трактовка скрытого в них содержания) и их операциональные определения (расчленение понятий на элементы, для которых можно подобрать эмпирические индикаторы)

Верны ли утверждения? А) Выбор и применение методов и различных методик исследовательской работы не вытекают из природы изучаемого явления В) Метод сам по себе предопределяет полностью успеха в исследовании действительности

Верны ли утверждения? А) В нормах научной этики находят свое воплощение общечеловеческие моральные требования и запреты В) Этические нормы науки служат для утверждения и защиты специфических, характерных именно для науки ценностей

__________ - объект, функционирование которого, необходимое и достаточное для достижения стоящей перед ним цели, обеспечивается (в определенных условиях среды) совокупностью составляющих его элементов, находящихся в целесообразных отношениях друг с другом

__________ - ракурс, в котором рассматривается проблема

__________ - мысленное отвлечение от ряда качеств воспринимаемого объекта с целью выявления и ясного понимания какого-то одного из них

__________ - процесс регистрации, фиксации, записи информации (данных, знаний) о событиях, объектах (реальных и абстрактных), связях, признаках и соответствующих действиях

Верны ли утверждения? А) Процесс научного познания регулируется познавательными и методологическими нормами В) Социальная ответственность ученых реализуется во взаимоотношениях науки и общества

__________ - совокупность информации, знаний, опыта, материальных средств при разработке, создании и производстве новой продукции и процессов в любой отрасли экономики, имеющих характеристики высшего мирового уровня

Верны ли утверждения? А) Математизация - двусторонний процесс, предполагающий высокий теоретический уровень развития взаимодействующих наук В) Наиболее явно иитегративная функция математики проявляется в математизации физического знания, имеющей более чем трехвековую историю

__________ - формализованный метод изучения текстовой и графической информации

__________ - исследование каких-либо явлений путем активного воздействия на них при помощи создания новых условий, соответствующих целям исследования, или же через изменение течения процесса в нужном направлении

__________ - процесс применения понятий и методов математики в естественных, технических и социально-экономических науках для количественного анализа исследуемых ими явлений

Верны ли утверждения? А) Методы абстрагирования и восхождения от абстрактного к конкретному носят универсальный характер и являются обязательным для любого процесса научного исследования в туризме В) Специфика системного подхода определяется тем, что он ориентирует исследование на раскрытие целостности объекта и обеспечивающих ее механизмов, на выявление многообразных типов связей сложного объекта и сведение их в единую теоретическую картину

__________ - соединение полученных при анализе частей в нечто целое

Верны ли утверждения? А) Добывание истины возможно без участия в этом труде субъекта В) Среди мотивов научной деятельности решающая роль признается не столько за «чистой», отрешенной от личных интересов любознательностью, сколько за «мотивом достижения» - стремлением к успеху, к достижению цели

Верны ли утверждения? А) Творчество обычно определяют как процесс создания чего-то нового, никогда раньше не бывшего В) Творчество касается только научно-исследовательской работы, технических изобретений или решения школьной задачи нешаблонным методом

Верны ли утверждения? А) Различие между научным и художественным творчеством в том, что ученый ограничен жесткими рамками логики и фактов, а художник "абсолютно свободен" В) Поэт менее других творцов ограничен законами языка и традициями, в рамках которых он может создать нечто новое

__________ - процесс количественного или качественного сопоставления разных свойств (сходств, отличий, преимуществ и недостатков) двух объектов

Верны ли утверждения? А) Этика науки изучает нравственные основы научной деятельности, совокупность ценностных принципов, принятых в научном сообществе, и концентрирует в себе социальный и гуманистический аспекты науки В) Наиболее важным в сфере этики ученого мира является проблема авторства научных открытий

Верны ли утверждения? А) Конечным пунктом системного исследования является формирование целостной, интегративной модели изучаемого объекта В) Системные исследования представляют собой особый вид познавательной деятельности, изучающей объект как целостность, располагающую собственным арсеналом познавательных средств, имеющих междисциплинарный характер

__________ - деятельность по созданию культурных ценностей и их интерпретации

Верны ли утверждения? А) Под научной проблемой ученые понимают такой вопрос, ответ на который не содержится в накопленном обществом знании В) Признаком, по которому отличается научный вопрос от научной проблемы, является различный характер предположения, содержащегося в вопросе

__________ - теоретические и (или) экспериментальные исследования, направленные на получение новых знаний об основных закономерностях развития природы, человека, общества и искусственно созданных объектов

__________ - процесс выполнения последовательности операций над данными

Верны ли утверждения? А) Результатом теоретического познания становятся гипотезы, теории, законы В) Эмпирические и теоретические уровни познания не взаимосвязаны между собой

Верны ли утверждения? А) Творчество возможно свести к чисто логической процедуре В) Творческое мышление есть положение, изучив которое можно приобрести возможность творить чудеса

__________ - взаимосвязанные действия, выполняемые в строго определённой последовательности с момента возникновения информации до получения заданных результатов

__________ - побуждение к действию; динамический процесс психофизиологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость

Верны ли утверждения? А) Функциональный подход - необходимое условие исследования феномена управления и связанных с ним информационных процессов В) Системные исследования опираются не на одну научную дисциплину, а используют знания из различных областей, необходимые для целостного познания объектов