Педагогика (курс 3)

____________ - определённый способ понимания явления; основная точка зрения на явление; руководящая идея для систематического рассмотрения явления

Совокупность умозаключений, отражающая объективно существующие отношения и связи между явлениями объективной реальности, – это

____________ функция обучения вытекает из самой природы педагогического процесса обучения, потому что правильно организованное обучение ведет к развитию личности, т.е. к изменению, к прогрессу различных психических процессов, свойств, состояний и образований человека

Верны ли утверждения? А) Закрепление знаний - повторное осмысление, неоднократное воспроизведение изучаемого по частям или в целом В) Применение полученного учебного материала – процесс объединения и укрупнения отдельных сторон изучаемого явления; выделения главного, существенного Подберите правильный ответ

Верны ли определения? А) Зачетно-экзаменационный метод представляет собой способ обратного информационного взаимодействия педагога и обучающихся В) Опросно-ответный метод представляет собой способ обратного информационного взаимодействия педагога и обучающихся Подберите правильный ответ

Готовность и способность обучающегося воспринимать стимулы, поступающие из окружающего мира – это

____________ функция дидактики направлена на разработку способов отбора содержания обучения и механизмов его проектирования в соответствии с поставленной целью

Теория __________ обучения - система теоретических положений и организационных форм, обеспечивающих обучающимся самостоятельное освоение знаний, формирование у них навыков и умений за счет управления процессом обучения и использования специальных обучающих устройств

Верны ли определения? А) Беседа - доказательная форма изложения учебного материала, основанная на использовании логически связанных умозаключений, устанавливающих основы истинности данного суждения В) Объяснение - доказательная форма изложения учебного материала, основанная на использовании логически связанных умозаключений, устанавливающих основы истинности данного суждения Подберите правильный ответ

__________ обучения – наиболее общие, объективные, устойчивые, существенные, повторяющиеся при определённых условиях связи и зависимости одних дидактических явлений от других

Верны ли утверждения? А) Принцип научности в обучении базируется на требовании того, чтобы содержание, методы и формы обучения соответствовали возрастным особенностям обучающихся, уровню их личностного развития В) Принцип прочности в обучении нацеливает педагогов и обучающихся на интересное преподавание и глубокое изучение учебного материала, при котором они обучающиеся смогут воспроизвести его в памяти или воспользоваться им как в учебных, так и в практических целях Подберите правильный ответ

___________ – механизм, вскрывающий и определяющий проблемность субъектом обучения

Верны ли утверждения? А) Условный рефлекс - индивидуально приобретённые сложные приспособительные реакции организма, возникающие при определённых условиях на основе образования временной связи между условным раздражителем и подкрепляющим его безусловно-рефлекторным актом в) Безусловный рефлекс - индивидуально приобретённые сложные приспособительные реакции организма, возникающие при определённых условиях на основе образования временной связи между условным раздражителем и подкрепляющим его безусловно-рефлекторным актом Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения? А) Проблематизация – механизм, вскрывающий и определяющий проблемность субъектом обучения В) Проблематизация – главное условие достижения целей обучения, развития его субъектов, реализации на практике данной теории Подберите правильный ответ

Укажите соответствия

Верны ли определения? А) Цель обучения – осознанный и прогнозируемый результат овладения обучающимися системой знаний, навыков и умений, развития способностей и качеств личности В) Задача обучения – осознанный и прогнозируемый результат овладения обучающимися системой знаний, навыков и умений, развития способностей и качеств личности Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения? А) Внимание - психический познавательный процесс, заключающийся в отражении предмета или явления в целом при его непосредственном воздействии на рецепторные поверхности органов чувств В) Восприятие - психический познавательный процесс, заключающийся в отражении предмета или явления в целом при его непосредственном воздействии на рецепторные поверхности органов чувств Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения? А) Теория программированного обучения - система теоретических положений и организационных форм, обеспечивающих обучающимся самостоятельное освоение знаний, формирование у них навыков и умений за счет управления процессом обучения и использования специальных обучающих устройств В) Теория развивающего обучения - система теоретических положений и организационных форм, обеспечивающих обучающимся самостоятельное освоение знаний, формирование у них навыков и умений за счет управления процессом обучения и использования специальных обучающих устройств Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения? А) В когнитивную область деятельности входят цели от запоминания и воспроизведения изученного материала до решения проблем, в ходе которого необходимо переосмыслить имеющиеся знания, строить их новые сочетания в соответствии с ранее изученными теориями и методами, включая создание нового знания В) К когнитивной области деятельности относятся цели формирования эмоционально-личностного отношения к явлениям окружающего мира, от простого восприятия до усвоения ценностных ориентаций и отношений и их активного проявления Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения? А) Теория развивающего обучения - совокупность научных положений, ориентирующих субъектов обучения на развитие у обучающихся познавательных способностей путем активизации их теоретического мышления В) Теория программированного обучения - совокупность научных положений, ориентирующих субъектов обучения на развитие у обучающихся познавательных способностей путем активизации их теоретического мышления Подберите правильный ответ

___________ функция дидактики заключается в изучении реальных фактов процесса обучения, в установлении закономерных связей между ними, в раскрытии сущности, выявлении тенденций и перспектив развития обучения

Принцип __________ в обучении нацеливает педагогов и обучающихся на интересное преподавание и глубокое изучение учебного материала, при котором обучающиеся смогут воспроизвести его в памяти или воспользоваться им как в учебных, так и в практических целях

Верны ли утверждения? А) Основной смысл развивающей функции обучения состоит в том, что в данном педагогическом процессе происходит овладение обучающимися системой научных знаний, формирование навыков и умений В) Основной смысл образовательной функции обучения состоит в том, что в данном педагогическом процессе происходит овладение обучающимися системой научных знаний, формирование навыков и умений Подберите правильный ответ

Верны ли определения? А) В аффективную область деятельности входят цели от запоминания и воспроизведения изученного материала до решения проблем, в ходе которого необходимо переосмыслить имеющиеся знания, строить их новые сочетания в соответствии с ранее изученными теориями и методами, включая создание нового знания В) К аффективной области деятельности относятся цели формирования эмоционально-личностного отношения к явлениям окружающего мира, от простого восприятия до усвоения ценностных ориентаций и отношений и их активного проявления Подберите правильный ответ

Верны ли определения? А) Игровая ситуация способствует вовлечению обучающихся в условную учебную ситуацию, содержащую изучаемые знания, умения, навыки В) Учебная дискуссия - способ систематического и эффективного формирования навыка и умения путем ритмично повторяющихся умственных действий, практических операций в процессе взаимодействия обучающихся с педагогом или в специально организованной деятельности Подберите правильный ответ

Деятельность обучающихся в процессе обучения – это

Верны ли определения? А) Дидактика – научная область педагогики, изучающая целенаправленный процесс обучения человека В) Дидактика – педагогическая теория, дающая научное обоснование целей, содержания, методов и организационных форм обучения Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения? А) Осмысление и понимание учебного материала – первичное и обобщенное установление связей между явлениями, выяснение их строения, состава, назначения, особенностей и т.п. В) Обобщение знаний - повторное осмысление, неоднократное воспроизведение изучаемого по частям или в целом Подберите правильный ответ

Нормативно-прикладная функция дидактики направлена на

Теория _____________ обучения - система теоретических положений и организационных форм, обеспечивающих обучающимся самостоятельное освоение знаний, формирование у них навыков и умений за счет управления процессом обучения и использования специальных обучающих устройств

Верны ли утверждения? А) Теория - определённый способ понимания явления; основная точка зрения на явление; руководящая идея для систематического рассмотрения явления В) Концепция - определённый способ понимания явления; основная точка зрения на явление; руководящая идея для систематического рассмотрения явления Подберите правильный ответ

Определённый способ понимания явления; основная точка зрения на явление; руководящая идея для систематического рассмотрения явления – это

Верны ли определения? А) Анализ - умение обучающегося разделить учебный материал на составляющие его части так, чтобы ясно выступала его структура и содержание В) Анализ - умение использовать изученный материал в конкретных условиях и в новых ситуациях Подберите правильный ответ

Верны ли определения? А) Применение - умение обучающегося разделить учебный материал на составляющие его части так, чтобы ясно выступала его структура и содержание В) Применение - умение использовать изученный материал в конкретных условиях и в новых ситуациях Подберите правильный ответ

____________ – противоречие, требующее разрешения умственными средствами; объект изучения; умственное затруднение

Одно из фундаментальных свойств психики человека, выражающееся в обусловленности восприятия предметов и явлений внешнего мира и осознания этого восприятия особенностями общего содержания психической жизни человека, запасом его знаний, опыта и конкретным состоянием личности, – это

Противоречие, требующее разрешения умственными средствами; объект изучения; умственное затруднение – это

Верны ли определения? А) Объект дидактики – теория и практика процесса обучения В) Предмет дидактики – теория и практика процесса обучения Подберите правильный ответ

Верны ли определения? А) Принципы обучения - основоположения, руководящие идеи, нормативные требования к организации, содержанию и методике процесса обучения, к деятельности педагога и деятельности обучающихся В) Формы обучения - основоположения, руководящие идеи, нормативные требования к организации, содержанию и методике процесса обучения, к деятельности педагога и деятельности обучающихся Подберите правильный ответ

____________ - психический познавательный процесс, заключающийся в отражении предмета или явления в целом при его непосредственном воздействии на рецепторные поверхности органов чувств

_______________- использование знаний, навыков и умений в различных практических ситуациях

Верны ли утверждения? А) Развивающая функция обучения вытекает из самой природы педагогического процесса обучения, потому что правильно организованное обучение ведет к развитию личности, т.е. к изменению (причем к позитивному) прогрессу различных психических процессов, свойств, состояний и образований человека В) Образовательная функция обучения вытекает из самой природы педагогического процесса обучения, потому что правильно организованное обучение ведет к развитию личности, т.е. к изменению (причем к позитивному) прогрессу различных психических процессов, свойств, состояний и образований человека Подберите правильный ответ

Принцип __________ в обучении – дидактическое основоположение, определяющее требования к целесообразному привлечению органов чувств человека к восприятию и переработке учебного материала

__________ свойства учебных мотивов предполагают осознанность, самостоятельность, обобщенность, действенность, доминирование в общей структуре мотивации, степень распространения на несколько учебных предметов

Укажите соответствия

Отражение в сознании человека предметов в целом при действии на зрительные, слуховые, обонятельные, осязательные и тактильные анализаторы – это этап _____________ ассоциативно-рефлекторной теории обучения

Верны ли утверждения? А) В психомоторную область деятельности - включены цели, связанные с формированием различных видов двигательной и манипулятивной деятельности, нервно-мышечной координации В) К психомоторной области деятельности - относятся цели формирования эмоционально-личностного отношения к явлениям окружающего мира, от простого восприятия до усвоения ценностных ориентаций и отношений и их активного проявления Подберите правильный ответ

___________ функция обучения органически вытекает из целей, содержания, форм и методов данного педагогического процесса, его направленности на всестороннее развитие личности

Умение обучающегося комбинировать элементы учебного материала так, чтобы получить целое, обладающее новизной, – это