Психологическая помощь в преодолении социально-возрастных кризисов
В ходе логотерапии выделяются три группы ценностей. Выберите их: 1-ценности творчества, 2-материальные ценности, 3-духовные ценности. 4-ценности переживания, 5-ценности отношения
1, 4, 5
2, 4, 5
2, 3, 4
1, 2, 3
Объективная, культурно-исторически изменчивая, хронологически и символически фиксированная характеристика и стадия развития индивида в онтогенезе – это
Характер
Возраст
Биография
Национальность
Для преодоления кризиса подросткового возраста создаются тренинговые группы. Выделяют два типа групп:
Группы с управляемой динамикой
Группы со спонтанной динамикой
Группы самоопределения
Неуправляемые группы
Основателем логотерапии является
С.Гроф
В.Франкл
З.Фрейд
А.С.Спиваковская
Разрешение человеком основной задачи возраста – это возрастной кризис по
По Л.С.Выготскому
По Д.Б.Эльконину
По З.Фрейду
По Э.Эриксону
Согласно Э.Эриксону, степень развития у ребенка чувства доверия к другим людям и к миру зависит
От качества полученной им материнской заботы
От доброжелательного отношения посторонних людей
От материального благополучия семьи ребенка
От хорошего питания и ухода
Происхождение и развитие человека как вида в органическом, психическом и социокультурном отношении – это
Антропогенез
Микрогенез
Онтогенез
Филогенез
Самым продолжительным и продуктивным периодом онтогенеза является этап возрастного развития, который носит название
Зрелость, взрослость
Младенчество
Подростковый возраст
Юношество
Для профилактики и преодоления кризиса середины жизни наиболее актуальными являются:
Акмеологические направления психотерапии
Холотропное дыхание
ЛСД-терапия
Логотерапия
Социально-ценное качество, возникающее в период зрелости по Э.Эриксону – это
Компетентность
Любовь
Трудолюбие
Забота
Эффекты, наиболее тесно связанные с психотехническими действиями и с помощью которых участники коррекции приобретают новые качества или психологические новообразования, без которых коррекция не может быть осуществлена, называются
Результирующими
Ядерными
Экзистенциональными
Процессуальными
Один из основателей практической системы психокоррекции –
Л.С.Выготский
Э.Эриксон
А.С.Спиваковская
А.А.Бодалева
Существуют два направления преодоления кризиса новорожденности:
Психологическая помощь матери и ребенку в послеродовой период
Непосредственно-эмоциональное общение ребенка со взрослым
Преодоление «травмы рождения» уже во взрослом возрасте
Различные приемы нетравмирующего рождения ребенка
Новообразование, характеризующееся осознанием себя в качестве члена общества и конкретизирующееся в новой общественно значимой позиции, Л.И.Божович называла
Самосознанием
Самообразованием
Самоопределением
Самоуверенностью
Наиболее крупный исследователь возрастного развития в западной психологии
З.Фрейд
Г.Томэ
В.Франкл
Э.Эриксон
Система мероприятий, проводимых психологом и направленных на предупреждение, смягчение или преодоление психологических затруднений, называется:
Психодиагностикой
Психогигиеной
Организационно-методической работой
Психологической помощью
Возрастной кризис относится к процессам
Асоциальным
Алогичным
Аномальным
Нормативным
Соматическое, физиологическое, психологическое и социальное состояние личности, которое характеризуется зрелостью ее развития, вершиной накопленных сил, достижением наиболее высоких показателей в деятельности, – это
Эго
Акме
Супер-эго
Гормэ
Для профилактики и помощи в преодолении кризиса трех лет наиболее эффективна
Тренинг самопознания
Семейная психотерапия
Игровая психотерапия
ЛСД-терапия
Развитие, происходящее в период до рождения, внутриутробное развитие плода – это
Прелиминарное развитие
Перинатальное развитие
Пренатальное развитие
Постнатальное развитие
Этап игровой коррекции, где психолог может использовать более активные психотехнические приемы, а основной задачей является создание условий для самоисследования, для самодиагностики мотивов поведения, понимания ребенком своих переживаний и чувств, называется
Диагностическим этапом
Этапом ориентировки
Реконструктивным этапом
Закрепляющим этапом
Расширение жизненного пространства ребенка как в географическом смысле, так и в смысле расширения социального окружения происходит
В зрелом возрасте
В подростковом возрасте
В младенческом возрасте
В юношеском возрасте
Согласно представлениям А.Маслоу в мотивационной сфере человека имеют место два вида мотивов:
Бытовые
Высшие
Дефицитарные
Бытийные
Психосоматическая организация личности, делающая ее представителем человеческого рода – это
Индивидуальность
Человек
Индивид
Персона
Способность вверять себя другому человеку и оставаться верным этим отношениям, даже если он потребуют самоотречения или уступок, Э.Эриксон рассматривал как
Самоуверенность
Самоотречение
Любовь
Интимность
По Д.Б.Эльконину новообразованием критической фазы подросткового возраста, ярким свидетельством того, что отрочество началось, является так называемое
«Чувство взрослости»
Чувство безысходности
Чувство радости
«Чувство детскости»
Кризис середины жизни – это
Кризис 30 лет
Кризис 40 лет
Кризис 45 лет
Кризис 50 лет
Пятый жизненный кризис по Э. Эриксону – это
Противоречие между самоопределением, идентичностью и индивидуальной серостью, конформизмом
Кризис доверия-недоверия к окружающим
Противоречие между интеграцией, удовлетворенностью прожитой жизнью и отчаянием, разочарованием в жизни
Противоречие между проявлением инициативы и чувством вины
Ориентация психолога на установление контакта с участниками коррекции -это
Основное содержание психокоррекции
Седьмая характеристика психокоррекции по А.С.Спиваковской
Третья характеристика психокоррекции по А.С.Спиваковской
Принцип построения процесса психологической коррекции
Для профилактики и помощи в преодолении кризиса начала обучения в школе наиболее эффективна
Семейная психотерапия
ЛСД-терапия
Игровая терапия
Игровая коррекция
Отдельные психотехнические средства, такие как: тактика ведущего, приемы эмпатического слушания, техника специфического группового общения и т.п., – это
Специальные психотехнические действия
Запасные психотехнические действия
Основные психотехнические действия
Базисные психотехнические действия
Простейшей первичной формой самосознания детей является процесс:
Интериоризация
Рефлексия
Определения первичной самооценки
Узнавания себя
Шестой жизненный кризис по Э.Эриксону – это
Противоречие трудолюбия, компетентности и комплекса неполноценности
Противоречие между общительностью и индивидуальной изолированностью
Кризис доверия-недоверия к окружающим
Противоречие между автономией, самостоятельностью и сомнением, стыдом
Психологическая коррекция применяется
К людям, относящимся к «группе риска» («еще не больным, но уже и не здоровым»)
Только к здоровым людям
Только к взрослым людям
Только к больным людям
Человек становится все более свободным в выборе направления личностного роста, если он
Поднимается в иерархии потребностей
Предпочитает выбор дефицитарных потребностей
Действует в зависимости от обстановки
Опускается в иерархии потребностей
Совокупность определенных идей, которые усваиваются участниками коррекции, – это
Специальные психотехнические воздействия
Основные психотехнические воздействия
Мировоззренческие психотехнические действия
Второстепенные психотехнические воздействия
Мотивы, побуждающие человека подниматься над рутинным течением жизни, которые рождают у человека состояние напряженности, А.Маслоу называет
Бытийными
Низшими
Высшими
Дефицитарными
Совокупность правил, обеспечивающих эффективность психокоррекционного воздействия в игре, – это
Возможности психологической коррекции
Стандарты психологической коррекции
Принципы психологической коррекции в игре
Задачи психологической коррекции
Для профилактики и помощи в преодолении кризиса 30 лет наиболее эффективны два вида психотерапии:
ЛСД-терапия
Холотропное дыхание
Различные организационные тренинги
Семейная психотерапия
Этап игровой коррекции, где тактика психолога наименее директивна и детям предоставляется возможность спонтанной игры называется
Реконструктивным этапом
Закрепляющим этапом
Этапом ориентировки
Игровым этапом
А.С.Спиваковская разграничивает все психотехнические действия на группы: 1-базисные, 2-основные, 3-мировоззренческие, 4-идейные, 5-специальные. Правильным ответом является
2, 3, 5
1, 2, 5
2, 3, 4
1, 3, 5
Потребности в пище, сексуальная потребность, потребность в безопасности, т.е. потребности, удовлетворение которых снимает у человека напряжение, А.Маслоу назвал
Дефицитарными
Бытийными
Низшими
Высшими
Для профилактики и помощи в преодолении кризиса первого года жизни наиболее эффективны
Логотерапия
Холотропное дыхание
Социальная реабилитация
Бихевиоральная терапия
Наиболее индивидуализированными являются возрастные кризисы
В дошкольном возрасте
В младенчестве
В младшем школьном возрасте
В зрелости
Четвертый жизненный кризис по Э.Эриксону – это
Противоречие трудолюбия, компетентности и комплекса неполноценности
Кризис доверия-недоверия к окружающим
Противоречие между автономией, самостоятельностью и сомнением, стыдом
Промежуточный период между внутриутробным и внеутробным образом жизни
По Э.Эриксону здоровое развитие ребенка является результатом
Только чувства недоверия
Доверие-недоверие никак не влияет на развитие ребенка
Благоприятного соотношения доверия и недоверия
Исключительно чувства доверия
Неспособность подростков сделать карьеру или продолжить образование Э.Эриксон назвал
Кризисом тождественности
Кризисом индифферентности
Возрастным кризисом
Кризисом идентичности
Одним из крупнейших методологов исследований проблем кризиса новорожденности является
С.Гроф
А.Маслоу
А.С.Спиваковская
В.Франкл
Период новорожденности длится от момента рождения
Пока ребенок не начнет ходить
До конца первого года жизни
Примерно до конца первого месяца жизни
Пока ребенок не начнет говорить
Деятельность, которая определяет формирование основных психологических новообразований человека на данной ступени развития его личности, – это
Ведущая деятельность
Основная деятельность
Второстепенная деятельность
Совместная деятельность