Основы менеджмента в образовании и управление воспитательными системами

Нравственная позиция выражает ______человека следовать нравственным принципам и нормам
готовность
стремление
хотение
желание
Первая функция организаторской деятельности - _____________ личностей
Термин «организаторское чутье» использовал в своих работах
В.В.Давыдов
Л. И.Уманский
П.Я.Гальперин
А.Н.Леонтьев
По мнению Л.Д.Кудряшовой, качества и способности руководителя должны носить ___________ характер
Слово «менеджмент» переводится с английского как
_____________ методы связаны с реализацей принципа – “от каждого по способностям, каждому по труду”
Управление обеспечивает оптимальное _____________ управляемой системы
Воспитательные системы выстраиваются в тех школах, в которых воображением, развитым творческим мышлением обладают сами _________
В педагогическом менеджменте наибольшее применение находит __________ подход
системообразующий
человекоцентристский
поведенческий
административный
Неэффективность результирующего контроля объясняется
субъективностью
фрагментарностью
инерционностью
запаздыванием
В воспитании необходимо активнее использовать _______ способы влияния и воздействия на сознание ребенка
непосредственные
дидактические
вербальные
опосредованные
Организаторский потенциал, считает Ю.Н. Емельянов, характеризует не только личность, но и параметры ________ среды, в которой происходит управленческая деятельность
Любая воспитательная система в своем развитии проходит _______ этапа (ответ дать цифрой)
Психология управления изучает
психологические закономерности реализации основных управленческих функций
условия достижения быстрых результатов
правила управления подчиненным
особенности достижения успеха в управлении
Значительный вклад в развитие подхода с позиции человеческих отношений внесли
Д. М. Грегор
З.Фрейд
Ф. Ротлисбергер
Р. Лайкерт
Структура педагогического менеджмента включает
закономерности
цели
принципы
характеристику элементов
Наличие педагога-консультанта в каждом органе самоуправления связано с принципом педагогического __________
Третий уровень школьного самоуправления представлен советом
школы
педагогов
отличников
старшеклассников
Выделите методы педагогического менеджмента
социально-педагогический
индивидуальный
социально-психологический
социологический
Мера воспитанности определяет степень ___________ школьника
трудолюбия
подготовленности к жизни
профессиональной готовности
общекультурного развития
Начинать переговоры следует с вопросов, по которым есть _________ во мнениях
Тот или иной выбор, осуществляемый личностью как субъектом принятия решения, представляет собой следствие взаимодействия внешних и _________ факторов
Восстановите соответствие методов управления и способов их реализации
психолого-педагогического воздействия
оплата за категории, звание, качество работы
административные
развитие в коллективе здоровой творческой конкуренции
общественного воздействия
нормирование и инструктирование исполнителей
экономические
совет, просьба, пожелание, требовательное распоряжение
Применение теории на практике в стандартных ситуациях обеспечивается _____ умениями
Формализм в реализации принципа развивающего обучения проявляется в
неумении направить работу учащихся
подавлении активности учащихся
неумении развить творчество учащихся
спонтанных действиях
Оценка воспитанности учащихся проводится, как правило, ______ раз(а) в год
четыре
один
три
два
Могут начинать переговоры без предварительной подготовки
англичане
немцы
мексиканцы
арабы
Качество знаний учащихся характеризуется
прочностью
завершенностью
детальностью
масштабностью
Соотнесите компоненты содержания воспитания в адаптивной системе с их наполнением
3-й компонент содержания
умения и привычки
1-й компонент содержания
опыт творческой деятельности
4-й компонент содержания
знания о нравственных ценностях
2-й компонент содержания
опыт ценностных отношений
Личностный профиль принятия решения наиболее сильно проявляется в _____ условиях
В основе деятельности руководителя по применению на практике своих знаний лежат ______________ способности
О наличии воспитательной системы в той или иной школе свидетельствует «критерий ______»
Система целей в адаптивной системе должна быть
частичной
целостной
ранжированной
полной
Соотнесите названия формальных структур управления с их признаками
функциональная структура
полифункциональность действий руководителя
матричные структуры
консультативный орган для решения конкретных задач
штабные структуры
привлекает к работе любых специалистов фирмы
линейно-иерархическая структура
подчинение и исполнение в зависимости от исполняемых функций
Определите соответствие научных подходов в американском менеджменте временным периодам
подход с позиции человеческих отношений
1920 – 1950 гг.
ситуационный подход
с 60-х гг. XX в.
системный подход
с 70-х гг. XX в.
административный подход
1930 – 1950 гг.
По форме принятия решения подразделяются на
коллективные
единоличные
коллегиальные
региональные
Концептуальные основы воспитания определяются на _________ уровне
Работа руководителя по подготовке кадров включает
аттестацию кадров
переподготовку
организацию непрерывного образования
повышение квалификации
Знание и понимание руководителем всего круга своих обязанностей должно непременно сочетаться с
богатым воображением
доверием к подчиненным
готовностью к выполнению
развитой волей
Планирование всегда отличается
шириной
продолжительностью
экономичностью
глубиной
Уровень сформированности качеств учащихся оценивается по
индикаторам
показателям
понятиям
критериям
Восстановите соответствие уровней управления и действий руководителей
приемник
мотивация, активизация подчиненных
связной
участие в совещаниях на стороне
лидер
сбор и получение различной информации
Программные материалы и основные документы вырабатываются на ________ уровне
Функция организованных систем, обеспечивающая сохранение их структуры, поддержание режима деятельности, реализацию ее программы, цели, называется
организацией
моделированием
управлением
обучением
В структуру школьного самоуправления включаются следующие уровни
муниципальное ученическое самоуправление
школьное ученическое самоуправление
общешкольное самоуправление в коллективе школы
ученическое самоуправление в классных коллективах
Функция организации предполагает создание такой системы, в которую логично вписываются следующие компоненты
работающий человек или группа людей
финансовые ресурсы
экономические отношения
технические средства
Воспитание, по мнению ________, можно понимать как процесс управления развитием личности
Л.С.Выготского
И.Ф.Харламова
А.С.Макаренко
Н.В.Бордовской
«Логику уединенного средства в организации учебно-воспитательного процесса» критиковал
Я.А.Коменский
В.Ф.Шаталов
И.Ф.Гербарт
А.С.Макаренко
Стандарт диагностической программы оценки воспитанности школьника
необходим всегда
не допустим
применим к отдельным детям
допустим иногда
Требования, предъявляемые к целям адаптивной воспитательной системы, – это
дифференцированность
объективность
целостность
альтернативность