История образования и педагогической мысли

Средневековый богослов, философ, учебники которого были построены в диалогической форме таким образом, что вели ученика от простых понятий к сложным, -

Учебные предметы, игравшие в византийской грамматической школе роль первостепенных:

Западноевропейский педагог, мыслитель 19 века, выдвинувший цель воспитания в служении истине, добру и красоте, воспитании совершенного человека, -

Образовательные стандарты действуют

Тип современной общеобразовательной школы, обеспечивающий повышенный уровень образования в определенной предметной области, а также обучение детей навыкам исследовательской деятельности - ....

Фамилия автора "Дневника Яснополянской школы" - ....

Страна, представители которой разработали и впервые применили в обучении метод проектов:

Основные принципы воспитания и обучения по А. Дистервегу: ..., самодеятельность, культуросообразность.

В коллективе коммуны им. Ф.Э Дзержинского, возглавляемой А.С. Макаренко, отношения носили характер ответственной ....

Специфика возрастного периода развития ребенка от 9 до 14 лет по А. Дистервегу:

Лучший метод обучения по А. Дистервегу -

Первая библиотека на Руси была основана Ярославом Мудрым в ....

Зарубежный педагог и мыслитель первой половины 20 века, директор известного "Дома сирот" -

Антропологический методологический подход был обоснован в трудах ...

Российский педагог, мыслитель, общественный деятель 19 века, согласно которому, образование - это заинтересованное общение двух заинтересованных сторон -

Главные цели обучения в школе по К.Д. Ушинскому

С начала 30-х гг. основной формой обучения в СССР становится - ....

Философ Древности, которому принадлежит разделение людей на три группы сообразно их способностям: "сыны неба", "благородные мужи" и "чернь" - ....

Фамилия европейского педагога-мыслителя 19 века, пропагандировавшего идеи объединения учительства, улучшения его материального положения, повышения уровня культуры и педагогической подготовки - ....

Фамилия французского мыслителя - автора высказывания: "Природа желает, чтобы дети были детьми, прежде чем они станут взрослыми" - ....

Методологические подходы, принадлежащие к гуманистической парадигме:

Первостепенная задача воспитания по К.Д. Ушинскому - ... воспитание.

Объяснение бунтарского духа педагогической теории Ж.-Ж. Руссо его социальным происхождением предполагается в рамках ... методологического подхода.

Народные обряды, пословицы, сказания и былины являлись главным источником и средством древнерусского образования в связи с ...

Фамилия европейского мыслителя, первым положившего в основу своей педагогической теории представление об идеальной природе человека - ....

Фамилия французского мыслителя, автора цитаты: "Жить - вот ремесло, которому я хочу его (т.е. воспитанника) обучить. Выйдя из моих рук, он не будет ни судьей, ни солдатом, ни священником, он будет, прежде всего, человеком" - ...

Фамилия мыслителя эпохи Просвещения, видевшего цель воспитания в том, чтобы воспитать человека, который умеет "работать как крестьянин и думать как философ" - ....

Учебные предметы, изучавшиеся в школе "Дом радости" В. да Фельтре, не входившие в программу обучения средневековых школ

Фамилия французского мыслителя эпохи просвещения - автора высказывания: "Оставьте ребенка одного на свободе, смотрите, как он будет действовать, не говорите ему ни слова; наблюдайте за тем, что он будет делать и как он будет приниматься за дело" - ....

Фамилия французского мыслителя, автора цитаты: "Жить - вот ремесло, которому я хочу его (т.е. воспитанника) обучить. Выйдя из моих рук, он не будет ни судьей, ни солдатом, ни священником, он будет, прежде всего, человеком" - ...

Правильная последовательность возрастных периодов по Ж. Ж. Руссо

Зарубежный педагог и мыслитель первой половины 20 века - автор тезиса: "Унция опыта значит больше, чем тонна теории" -

Соотнесение между известными советскими педагогами и возглавляемыми ими учебно воспитательными учреждениями

Структура историко-педагогического процесса включает две предметные области развития: ... образования и педагогическую теорию.

Зарубежный педагог и мыслитель первой половины 20 века, выдвинувший принцип обучения и воспитания: "сначала художественное, потом из него интеллектуальное", -

Фамилия российского педагога, мыслителя, общественного деятеля, открывшего авторскую школу в Ясной Поляне - ....

Имя литературного героя, о котором идет речь в цитате: "Жизнь - вот ремесло, которому я хочу его (то есть воспитанника) обучить. Выйдя из моих рук, он не будет ни судьей, ни солдатом, ни священником; он будет, прежде всего, человеком" - ....

Французский гуманист эпохи Возрождения, который главную задачу образования видел в постоянном совершенствовании "умственных сил", выработке твердых навыков самостоятельного мышления, критического анализа и суждений на основе опытных данных, -

Первая библиотека на Руси была основана ...

Российский педагог, мыслитель, общественный деятель, который, опираясь на тезис Ж.Ж. Руссо об идеальной природе ребенка, выстроил собственную оригинальную педагогическую теорию, -

Качества, характеризующие выделенную Конфуцием группу людей - "благородных мужей":

Название завершающего этапа обучения по Я.А.Коменскому, протекающего в университетах и не являющегося обязательным для всех - ....

Фамилия российского педагога, мыслителя, общественного деятеля 19 века, автора тезиса: "Педагогика - не наука, а искусство - самое обширное, сложное, самое высокое и самое необходимое из всех искусств. Искусство воспитания опирается на науку..." - ....

Соотнесение между возрастными этапами воспитания средневекового рыцаря и содержанием воспитания на каждом из этапов

Основные принципы воспитания и обучения по А. Дистервегу: природосообразность, самодеятельность, ...

Фамилия французского мыслителя эпохи просвещения - автора высказывания: "Все воспитание женщин должно иметь отношение к мужчинам. Нравиться им, быть им полезными, внушать им любовь и почтение, воспитывать их, пока они молоды, заботиться о них" - ....

Соответствие между древнеиндийскими кастами и направленностью образования

Основные принципы воспитания и обучения по А. Дистервегу: природосообразность, ..., культуросообразность.

Правильная последовательность ступеней образования Древнего Рима