Педагогическая психология

Усвоение и активное воспроизведение ребенком норм социальной жизни составляет процесс
социализации
идентификации
профессионализации
индивидуализации
Эффективность анкеты зависит от
количества вопросов
качества подобранных вопросов
корректности вопросов
позиции анкетируемого
Вид коммуникации, который направлен на вербализацию и изменение внутренней психической жизни ученика, можно назвать
экспериментом
тестом
тренингом
беседой
Совокупность методических средств для изучения и оценки отдельных свойств и проявлений личности
личностный опросник
психодиагностограмма
анкета
психолого-педагогическая карта
Тематические рисуночные тесты "Мой класс", "Моя учительница" используются на этапе
адаптации выпускников школы к новым социальным условиям
адаптации подростков к требованиям педагогов и сверстников
приема старших дошкольников на учебу
адаптации учащихся в первом классе
Тест Равена в школьной диагностике используется для исследования у детей и подростков
уровня тревожности
типа темперамента
нервно-психической напряженности
умственной работоспособности
Создание в целях проверки гипотезы необходимых условий (независимых переменных) для проявления изучаемой особенности (зависимой переменной) предполагается в
экспериментальном методе
интервью
методе опроса
методе беседы
Процесс, в котором действие строится как реакция на действие другого человека, называется
межгрупповым
социальным
коммунальным
групповым
Регистрация КГР,ЭМГ, ЭЭГ относится к методам исследования
физических явлений
физиологических процессов
психологических процессов
социально-психологических феноменов
Положение ребенка в системе межличностных отношений в группе (классе) называется
положением в иерархии отношений
личное положение
психологическим статусом
социальным положением
Процесс и результат активного приспособления ребенка к условиям школьной среды лежит в основе
депривации
деструктивного поведения
адаптации
дезадаптации
Произвольность психических процессов школьника можно выяснить при помощи
опроса родителей
анализа речевых высказываний ребенка
наблюдения за ребенком
опроса педагогов
Последним этапом организации актуализации выделенных переменных в ходе эксперимента является этап
подбора конкретного материала
актуализации зависимой переменной
актуализации независимой переменной
выбора метода актуализации
Основными вопросами психолого-педагогических исследований являются: 1) педагогическая деятельность; 2) учение; 3) развитие; 4) культура; 5) профессионализм
2,3,4
2,4,5
1,2,3
3,4,5
Свойство ребенка преувеличивать роль рассудочных компонентов при полном игнорировании эмоциональных, аффективных, чувственных составляющих - это
детский аутизм
детский интеллектуализм
агрессивность
депрессивность
Для обследования учащихся какого возраста предназначен Школьный тест умственного развития (ШТУР)
старшего дошкольного
подросткового и юношеского
старшего юношеского
младшего школьного
Преобразование и оценка получаемой информации, выполняемое во внутреннем плане сознания, без опоры на внешние средства?
умственная деятельность
творческая деятельность
интеллектуальная деятельность
психическая деятельность
Фиксация исследовательских данных может осуществляться
только на техническом устройстве
в письменной форме или на техническом устройстве
в письменной или устной форме
только в письменной форме
Изменение элементов внутреннего мира ученика за счет изменения внешнего объекта в ходе беседы обозначается термином
"фиксация"
"рефлексия"
"трансформация реальности"
"объективация"
К психическим познавательным процессам при организации отражения в эмпирическом исследовании следует отнести
восприятие, внимание, память, мышление
действия, движения, навыки
характер, темперамент, направленность
эмоции, волю, общение
Изучение психических факторов, побуждающих школьника к совершению определенных действий и определяющих их направленность и цели, лежит в основе исследования
когнитивной сферы
состояния агрессии
мотивационной сферы
эмоционально-волевой сферы
Нарушение способности к активному приспособлению к условиям школьной среды предопределяет возникновение у школьника
психологической напряженности
устойчивости внимания
социальной дезадаптации
личностной тревожности
Подростковый кризис у школьников характеризуется
деформированным понятием справедливости
резкими психологическими изменениями
совпадением учебных и профессиональных интересов
развитием произвольного запоминания
Тесты специальных способностей используются для изучения и оценки
возможностей усвоения знаний, умений и навыков в специальных видах деятельности
личностных особенностей
готовности старшеклассников к выбору профессии
одаренности школьников
Скрининговые методы обследования школьника - это психодиагностические методы, позволяющие провести
дифференциацию нормы и патологии умственного развития
лонгитюдное исследование
углубленное психодиагностическое обследование
экспресс-диагностику
Относительно независимый тест, входящий в структуру другого теста, называется
субтестом
контрольным тестом
теппинг-тестом
шкалой измерения
Устойчивая черта личности ребенка, выражающаяся в готовности нанести ущерб и страдания
аутизм
депрессивность
социальная активность
агрессивность
Переход внешнего материального действия во внутренний, психический план называется
экстериоризацией
интериоризацией
интрариоризацией
материализацией
Проникновение в переживания другого человека, постижение его эмоционального состояния, лежат в основе
эмоционально-аффектной сферы
оценки личностных качеств
общительности
эмпатического сопереживания
Схема структурированного наблюдения особенностей обучения и поведения школьников, осуществляемого в различных учебных целях, называется
проективной методикой
протоколом наблюдения
психодиагностограммой
психолого-педагогической картой
Обеспечивает хранение информации в течении небольшого времени есть
кратковременная память
образная память
мгновенная память
эйдетическая память
Заключительная часть организации процедуры наблюдения со стороны педагогического психолога предполагает
проверку гипотез
обработку данных и выводы
оценку условий наблюдения
собственно наблюдение
Целью диагностики при приеме ребенка в школу является определение
информации о социально-психологическом статусе ребенка
степени и особенностей приспособления к новой социальной ситуации в школе
когнитивной, мотивационной и эмоционально-волевой готовности к обучению
степени социально-психологической готовности к дальнейшему обучению