Образование и педагогика в XIX-XX веках

В Уставе учебных заведений России 1804 г. в основу системы образования были положены принципы

«Назначение человека в требовании стать самим собой, определить свое самобытие» - это тезис

В.С. Соловьев, В.В. Розанов, Н.А. Бердяев являются представителями

Концепция элементарного обучения была разработана

Первую опытную станцию в России по народному образованию организовал и возглавил

Идея, выражающая, что человечеству нужно лишь то, что ему полезно, называется принципом

Система народного образования в России в соответствии с Уставом 1804 г. включала

На первой ступени развития ребенка, выделенной Ф.А.В. Дистервегом, главным является

В перечне демократических преобразований, предложенных социал-демократами на II съезде РСДРП в партийной программе: предоставление всем права получать образование на родном языке; отделение церкви от государства и школы от церкви; оказание материальной помощи малоимущим - пропущено

Деятельность детей в процессе обучения должна быть направлена, по мысли И.Г. Песталоцци, на развитие

Ш. Фурье считал целесообразным для детей

Процесс воспитания как самосозидание своего внутреннего мира личностью в ходе свободной творческой деятельности рассматривал

Социалисты-утописты отстаивали идею

Основные изменения содержания образования в средних школах Западной Европы в Х1Х в. происходили за счет

Ведущим фактором, способствующим проявлению способностей человека, социалисты-утописты считали

Основу концепции Г. Спенсера составляет принцип

Сумма четко обозначенных нормативных требований к содержанию учебных программ, т.е. обязательный минимум знаний и умений, которым должны овладеть все школьники данной страны, называется

В перечне видов проектов, выделенных У.Х. Килпатриком, - созидательный, потребительский, проект-упражнение - пропущен

С.Т. Шацкий рассматривал школу как

Реформа системы начального и среднего образования в 1864 г. направлена была на

Сумма навыков, необходимая для достижения определенной педагогической цели, по И.Ф. Гербарту, это -

К. Сен-Симон, Ш. Фурье, Р. Оуэн - являются представителями

Содержание педагогики как науки определялось И.Ф. Гербартом как

Начальное образование в странах Западной Европы в Х1Х столетии находилось в ведении

Период «впитывающего» сознания, языкового сенсомоторного развития по М. Монтессори -

Метод проектов разработан

В возрасте от 9 до 12 лет ребенок

Представление о процесс обучения и воспитания, построенном на основе фактов, проверенных опытным, экспериментальным путем, характерно для педагогики

Образование, которое знакомит подрастающее поколение с основными принципами всех процессов производства, вырабатывает понимание его научных основ, способствует овладению навыками обращения с простейшими орудиями производства называется

Наиболее известным трудом Ф.А.В. Дистервега является

И.Ф. Гербарт дифференцировал педагогические знания и выделял

Система обучения, в которой учащиеся получают знания и овладевают умениями в процессе выполнения системы постепенно усложняющихся и заранее спланированных практических заданий называется

Содержание обучения в реальных гимназиях отличалось от классических гимназий отсутствием в учебных планах

Содержание обучения в российских гимназиях по Уставу 1804 г. отличалось

Интернационализация образования стимулируется в значительной степени деятельностью

В США все многообразие учебных профилей можно свести к

Понятие «педагогический процесс» ввел в педагогику

Изменение характера обучения иностранным языкам предполагает

Подход к проблемам образования, в котором процесс образования определяется как путь усвоения академических знаний, называется

На второй ступени развития ребенка, выделенной Ф.А.В. Дистервегом, у детей проявляются

Направление педагогической мысли, которое обоснование педагогических идей черпает в теологических воззрениях, - это педагогика

Система индивидуального обучения, в которой после диагностики интеллектуальных возможностей детей предлагается им самостоятельно осваивать учебный материал в оптимальном временном режиме, называется

Разновидностью познавательно-опытных интересов согласно теории И.Ф. Гербарта являются

Общеобразовательное учреждение, готовящее детей, главным образом из народа, к будущей трудовой деятельности, - это

В воспитательной общине в «Йена-плане» вместо классов создавались

Сущность обучения рассматривается как необходимое условие для личностного самовыражения в педагогике

Воспитание Д. Дьюи рассматривал как процесс

Необходимость учитывать в воспитании место и время, в которые родился и живет человек, т. е. культуру в широком смысле слова и конкретной страны выражает принцип

Одним из противоречий образовательного процесса в настоящее время является противоречие между стандартизованным обучением всех учащихся и