Психологическая служба в школе
При поступлении в школу ребенок:
уже умеет соподчинять мотивы
в совершенстве владеет своими мотивами и эмоциями
не способен овладеть эмоциями
не способен соподчинять мотивы
Каковы причины нарушений поведения при гиперкинетическом синдроме:
взаимодействие многих факторов
генетический фактор и социальные факторы
пренатальный фактор и особенности нейрофизиологии
органические поражения мозга
Среди обязательных нормативных документов, необходимых в работе школьного психолога, должен быть
план работы школьного психолога на год по всем основным видам его работы
бланки протоколов обследования
журнал регистрации поступающих заявок
выписки из истории болезни учащихся данной школы
Дети со скрытым левшеством - это
дети, которые стесняются и скрывают свое левшество
дети, у которых левшество выявлено уже в дошкольном возрасте
дети, переученные в дошкольном возрасте
дети, у которых невозможно определить доминантность полушарий
Для Айзенка экстраверсия и интраверсия - это
типы личности по направленности либидо
признаки невротической личности
синонимичные понятия, которые он использует в своем опроснике
комплексы скоррелированных между собой черт
Схема наблюдения за взаимодействием учителя и учащегося на уроке принадлежит
Выготскому
Пиаже
Майерсу
Фландерсу
Одним из принципов семейной психотерапии является:
невозможность занятий с семьей в целом
концентрация терапевта на семье в целом
концентрация терапевта на каждом члене семьи, причем работа с каждым из них строго конфиденциальна
концентрация усилий на работе с детьми без учета работы с родителями
Быстрое развитие эмпирического типа знаний дало сильный толчок к развитию
дальнейших экспериментальных исследований
практических запросов
специальных учебных заведений
теоретических знаний
Профилактика - это
устранение причин, которые вызывают отклонения в развитии личности
помощь школьникам в профессиональном самоопределении
аналог «реабилитации»
работа с конкретными отклонениями
При нормальном развитии психологическая готовность к самоопределению должна быть сформирована
к моменту окончания школы
в младшем школьном возрасте
в зрелом возрасте
в подростковом возрасте
Изучение влияния СМИ на развитие личности относится к проблеме
общения
возрастных закономерностей взаимодействия личности с широкой социальной средой
возрастных закономерностей, влияния межличностного общения на формирование личности
развития общностей
Речь ребенка складывается под решающим влиянием:
речевого общения со взрослыми
чтения книг
просмотра телевизора
общения со сверстниками
В процессе педагогического общения очень важно
не обращать внимания на возникшую зону конфликта
осуществлять перенос зоны конфликта с одной области на другую
конкретизировать и усиливать зону конфликта
не расширять зону конфликта
Предметом психологического просвещения, обсуждения всегда должны быть:
новейшие результаты экспериментальных исследований в области психологии
теоретические психофизические проблемы, несущие в себе научную новизну
абстрактные проблемы, но связанные с психологическими особенностями процесса обучения и воспитания
конкретные проблемы данной школы, класса, ученика
Понятие идентичности было введено в обиход
Ж. Пиаже
Л.С. Выготским
Э. Эриксоном
Дж. Мидом
Школьный психолог несет ответственность за
жизнь и безопасность ребенка
спокойствие родителей
правильность психологического диагноза
здоровье ребенка
При работе с детьми с неблагоприятными вариантами самооценки необходимо
помочь им приобрести необходимые для успеха знания и навыки
поговорить с учителями
узнать о проблемах подростка с помощью метода психоанализа
поговорить с родителями
Критерием оценки способностей к определенному предмету для пятиклассника служит
отношение родителей
реальная успешность в этом предмете
субъективное отношение к этому предмету
отношение учителя
Решение о форме дальнейшего образования должно быть принято
девятиклассником самостоятельно
директором школы
родителями девятиклассника
психологом
Оценка себя в сравнении с другими сверстниками обычно появляется в возрасте
8 лет
6
5
7
Пятым правилом общения можно назвать
вербализацию эмоционального состояния
процесс эмоциональной разрядки в ответ на высказывания партнера
снятие межгрупповой дискриминации
процесс снятия или выравнивания напряжения
Наиболее удачным моментом для введения ограничительной цели является момент
после отказа от деятельности
после окончания деятельности
до начала выполнения деятельности
во время выполнения деятельности
Юность с кризисом идентичности связывает
З. Фрейд
Ж. Пиаже
Э. Эриксон
Г. Лебон
Механизм функционального психофизического единства в работе с двигательной сферой детей заключается
в ежедневных занятиях с детьми физкультурой на открытом воздухе
в том, что ребенку предлагается совершать движения, следуя строгому словесному указанию
в том, что ребенку предлагается повторять движения за кем-либо
в том, что ребенку предлагается принять образ какого-либо предмета или явления и двигаться сообразно этому явлению
Мнение о том, что установка на продление эпохи моратория не только социально вредна, но и опасна для самой личности, принадлежит
П.Я. Гальперину
И.С. Кону
Э. Эриксону
Л.С. Выготскому
В психокоррекционной работе с семьей используется метод анализа коммуникации
«ребенок - педагог»
«ребенок - чужой родитель»
«ребенок - родитель»
«родитель - педагог»
Резкое возрастание познавательной активности обычно наблюдается в _______ подросткового возраста
в течение всего
конце
начале
середине
Развивающая игра - это
игровой прием на обязательном учебном занятии
любые действия с дидактическим материалом
деятельность, направленная на повышение интеллекта ребенка
специфическая, достаточно содержательная для детей деятельность, имеющая свои побудительные мотивы
Профконсультационную и профориентационную работу нужно проводить с
учащимися и их родителями
учащимися старших классов
учащимися, их родителями и преподавателями
учащимися и учителями
С развитием мышления связано возникновение следующих новообразований младшего школьного возраста:
интроспекция, анализ, внутренний план действий
анализ, рефлексия
речь, рефлексия, анализ
анализ, внутренний план действий, рефлексия
Произвольное запоминание начинает формироваться в возрасте
7-8 лет
6-7 лет
4-5 лет
6-9 лет
Положение о том, что с началом школьного обучения мышление выдвигается в центр сознательной деятельности ребенка, принадлежит
Давыдову
Выготскому
Гальперину
Эльконину
Благоприятные функциональные состояния нуждаются в
регуляции и развитии
поддержании и регуляции
регуляции
поддержании и развитии
Для современного X класса важной является проблема
сдачи экзаменов
общения с одноклассниками
успеваемости по всем предметам
социально-психологической адаптации к новому коллективу
Теория критических периодов детского развития принадлежит
Эльконину
Гальперину
Леонтьеву
Выготскому
«Зона ближайшего развития» определяется содержанием тех задач, которые ребенок
решает в процессе совместной деятельности с ровесниками
может решить с помощью взрослых
еще не может решить
может решить самостоятельно
С началом обучения в школе в центр психического развития ребенка выдвигается:
внимание
память
мышление
речь
Коррекция - это
противоположность профилактики
последствия заболеваний «корью» младших школьников
работа с конкретными отклонениями
необходимый элемент педагогической запущенности
Наиболее повторяющиеся социально-желаемые характеристики школьного психолога были выявлены путем
опроса педагогов и диагностирования слушателей спецфакультета
диагностирования и опроса педагогов
опроса педагогов и школьников
опроса администрации школы и диагностирования педагогов
Школьная психологическая служба наиболее развита
в США
в Германии
во Франции
в Англии
Младший школьный возраст - это период с ______________ лет
6/7 до 9/10
7 до 13
9 до 12
5/6 до 8
Практический психолог в школе подчиняется
самому себе
директору
директору и психологическому центру
психологическому центру
У детей появляется способность самостоятельно ставить цели
в 1-2 классе
в 7-8 классе
до поступления в школу
в 3-4 классе
Один из признаков одаренного человека - это наличие мышления
логического
наследно-действенного
дивергентного
конвергентного
Обычно клинические психологи начинают ставить диагнозы детям «психопатия», «патохарактерологическое формирование личности» в возрасте
юношеском
раннем школьном
подростковом
детском
Начало подросткового возраста - период
10-12 лет
8-10 лет
14-16 лет
17-19 лет
На первом этапе групповой работы важно учитывать и способствовать
созданию положительного эмоционального фона в группе
тому, чтобы в группе были люди одного возраста
тому, чтобы в группе были люди с одинаковым социальным положением
тому, чтобы в группе были люди с одинаковым уровнем интеллекта
Для проверки исследовательских гипотез обычно служит
стандартизированная беседа
клиническое интервью
экспериментальная беседа
диагностическая беседа
Первые признаки «ценностного» конфликта обычно появляются в
12-13 лет
10-11 лет
30-40 лет
18-20 лет
Раздел психологии, изучающий изменение и формирование основных социально-психологических явлений под влиянием педагогических воздействий, - это
возрастная социальная психология
клиническая психология
психология развития
социальная педагогическая психология