Психологическая служба в школе
Гиперактивность выступает как:
проявление целого комплекса нарушений
отдельное нарушение
следствие невнимания родителей
следствие недостатка витаминов
В подростковом возрасте на первый план выступает общение
с правоохранительными органами
с учителями
со сверстниками
с родителями
Метод видеокоррекции заключается:
в коллективном просмотре видеофильмов
в проигрывании заданий психолога
в просмотре психотерапевтических материалов
в индивидуальном просмотре видеофильмов
Период отрочества наиболее значим для развития
полноценного общения
учебных навыков
воли
умственных способностей
Индивидуальная профконсультационная беседа с учеником называется
профориентационный диалог
профконсультационный диалог
дискуссионный диалог
дискуссионный монолог
Способность делать предметом своей мысли саму мысль - это
сублимация
рефлексия
интроспекция
экстроспекция
В подростковом возрасте обычно девочки развиваются
одновременно с мальчиками
медленнее, чем мальчики
быстрее, чем мальчики
иногда быстрее, иногда медленнее мальчиков
Порядок фаз динамики родительской группы представляет собой такую последовательность:
конструктивная фаза - фаза конфликтов - фаза ориентации
фаза конфликтов - фаза ориентации - конструктивная фаза
конструктивная фаза - фаза ориентации - фаза конфликтов - фаза контрориентации
фаза ориентации - фаза конфликтов - конструктивная фаза
Осуждение учителем ребенка перед всем классом для ребенка является
стимулом
фактором, улучшающим отношения учителя с классом
мощным травмирующим фактором
безразличным
Результат процесса оценивания - это
оценка
логический вывод
отметка
эмоционально-ценностное отношение
Словами поддержки для ребенка являются следующие
это для тебя слишком трудно, поэтому я сам это сделаю
это серьезный вызов, но я уверен, что ты готов к нему
пока это тебе недоступно
ты мог бы сделать это лучше
Если на одной из возрастных ступеней нормальные условия развития ребенка нарушаются, на последующей ступени основное внимание психолога сосредотачиваются на
психопросвещении
психопрофилактике
психокоррекции
психодиагностике
Ориентация на целесообразность и на уход от источников беспокойства характерна для следующего типа развития
материального
прагматического
творческого
интеллектуального
Эксперимент по введению в школы Москвы должности практического психолога проводился в
1984 - 95 гг.
1981 - 88 г.
1959 г.
1971 г.
Психологическая служба образования охватывает всю систему обучения и воспитания ребенка с
младшего школьного возраста до окончания школы
подросткового возраста до старшего школьного возраста
дошкольного возраста до окончания школы
с младшего школьного возраста до старшего школьного возраста
Оценка объема запоминания проводится с помощью методики:
6 слов
7 слов
10 слов
5 слов
Психологу в его профессиональной деятельности необходимо иметь
психофизиологическое и специальное оборудования для проведения нейропсихологического обследования
телевизор и видеомагнитофон
двух помощников, не имеющих специального психологического образования, для обработки результатов психодиагностики
определенный набор нормативных документов
К играм и упражнениям для развития тонкой моторики руки и зрительно-двигательной координации относятся
игры типа «тир», вышивание, срисовывание графических образцов, игры с резинкой
различные виды изобразительной деятельности, вязание, спортивные игры, аэробика
срисовывание графических образцов, работа с мозаикой, игры с мячом, освоение ремесел
конструирование и работа с мозаикой, рисование, лепка, шитье, раскрашивание картинок
Смысл развивающих занятий заключается в том, чтобы
повысить интеллектуальные способности ребенка
научить ребенка читать и писать
совершенствовать психическое развитие ребенка
понизить тревожность ребенка
Самосознание представляет собой неразрывное единство отдельных внутренних процессов -
самопознания, эмоционально-ценностного отношения к себе и саморегулирования поведения
самоощущения, самовосприятия и самопринятия всей совокупности личностных качеств
саморегуляции, самопрезентации и самооценки личности
самопознания, саморегуляции и самооценки своего поведения
У первоклассников лучше всего развита память:
долговременная
кратковременная
произвольная
непроизвольная
Подготовка ребенка к школе включает
целенаправленное развитие познавательных психических процессов и обучение начальным школьным умениям
целенаправленное развитие познавательных процессов
развитие мотивационно-потребностной сферы
обучение начальным школьным навыкам
Строптивость, негативизм, обесценивание взрослых и их требований - симптомы
кризиса зависимости
шизофрении
психоза
кризиса независимости
Личностный смысл учение приобретает в
подростковом возрасте
в зрелости
младшем школьном возрасте
в детском возрасте
В VII-VIII классах для групповой диагностики может быть использован
детский тест Д. Векслера
тест Т.Г. Стефаненко
тест Р. Аметхауэра, а также школьный тест умственного развития (ШТУР)
групповой интеллектуальный тест (ГИТ) Дж. Вана
Прикладной аспект предполагает
работу с детьми, учителями и родителями для решения тех или иных конкретных проблем
создание структуры психологической службы, обеспечение взаимодействия всех ее звеньев и контроль за профессиональной деятельностью практических психологов
проведение научных исследований по проблемам методологии и теории практической психологии образования
использование психологических знаний работниками образования
С самооценкой тесно связано такое личностное образование как
уровень притязаний
установка
ценностная ориентация
мотивационная структура
Развитие внимания у школьников 10-12 лет лучше проводить на
неучебном материале в ситуации учебы
учебном материале в неучебной ситуации
учебном материале и в ситуации учебы
неучебном материале и в ситуации, отличной от учебной
Первичная профилактика направлена на
работу с детьми, имеющими незначительные расстройства
детей с ярко выраженными проблемами
детей из «группы риска»
эмоционально нестабильных учителей
Тест тревожности (для первоклассников) обычно проводится
после окончания первой четверти
в первые две недели сентября
в середине первой четверти
во время третьей четверти
Средством коррекции трудности общения у детей являются
только методики, развивающие общение
только психогимнастика
игра, психогимнастика, развивающие общение методики
игра и специальные методики
Наличие какого числа симптомов синдрома дефицита внимания у детей является основанием для диагноза?
8
12
11
9
Особенностью леворуких детей является:
повышенная работоспособность
эмоциональная чувствительность
отсутствие утомляемости
отсутствие утомляемости, повышенная работоспособность и эмоциональная чувствительность
Зона ближайшего развития - это
тот уровень, который ребенку будет доступен лишь через 0,5 года
расстояние между актуальным и потенциальным уровнем развития
тот уровень развития, которого ребенок достигнет в ближайшие 1,5 месяца
то, чего, по мнению родителей, ребенок должен добиться
Уменьшение импульсивных реакций и возможность длительное время выполнять не очень привлекательное занятие определяют зрелость
интеллектуальную
эмоциональную
сексуальную
социальную
Основная задача, которая стоит перед многими учащимися IX классов -
выбрать престижный ВУЗ
принять решение о характере и форме дальнейшего образования
заниматься саморазвитием
хорошо учиться
Самым главным в оказании поддержки ребенку является
учет его когнитивных возможностей
хорошая успеваемость
учет его эмоциональной сферы
учет его личности
Психогимнастика - это
механическое повторение физических упражнений
совокупность движений, выражающий какой-либо образ фантазии
гимнастика под тихую, спокойную музыку
гимнастика во время занятий по психологии
Понятие «зона ближайшего развития» было введено
Зарубежными исследователями
А.Р. Лурия
А.Н. Леонтьевым
Л.Выготским
Контактные группы - это синоним ________________ групп
средних
малых
больших
детских
Первая фаза пубертатного развития у мальчиков продолжается примерно с
17 до 20 лет
15 до 17 лет
13 до 15 лет
11 до 13 лет
Первое правило общения призывает
постоянно контролировать вербальную продукцию партнера
чаще говорить «да», чем «нет»
невербально проявлять свое отношение к высказываниям партнера
говорить на языке партнера
Для оказания ребенку психологической поддержки педагогу необходимо научиться
обращать внимание не на ошибки и плохое поведение, а на позитивную сторону его поступков
равнодушно относиться к успехам и неудачам
акцентировать особое внимание на ошибках ребенка
подчеркивать ошибки ребенка
Центральное личностное образование подросткового возраста - это
становление иерархии мотивов
абстрактное мышление
самооценка
становление нового уровня самосознания
Научный метод наблюдения требует наличия
зафиксированных результатов в специальном дневнике
четкого плана и гипотезы
плана
четкого плана и фиксации результатов в специальном дневнике
Содержание Я-концепции характеризуют
три составляющие
две составляющие
пять составляющих
четыре составляющие
К концу младшего школьного возраста отмечается:
исчезновение учебной мотивации
повышение учебной мотивации
стабилизация учебной мотивации
снижение учебной мотивации
Особенно усиливается стремление к общению со сверстниками и влияние последних на развитие подростка в
15-18-летнем возрасте
10-12-летнем возрасте
12-13-летнем возрасте
19-21-летнем возрасте
То, что переход ребенка из начальной школы в среднюю совпадает с концом детства,
никак не влияет на адаптацию
не благоприятно для адаптации школьника к новым условиям и учителям
благоприятно для развития учебных навыков школьника
благоприятно для адаптации школьника к новым условиям и учителям
Гиперпротекция - это
отклонение от нормального развития высших психических функций
особая форма питания, направленная на преодоление педагогической запущенности
отношение учителя к успеваемости ребенка
стиль семейного воспитания