Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

Основным мотивом жестокого отношения к детям со стороны родителей является

Состояние мирового сообщества в настоящее время впервые назвал «ситуацией постмодерна»

Недостаточно развитые для школы дети - это дети, которые

Развитие личностных компонентов познавательной деятельности (активность, самостоятельность, произвольность), формирование самостоятельности, гибкости мышления является задачей КРО

Функционально не созревшие дети - дети, которые часто не усваивают программу, т.к. функции организма пока

Основная причина - того, что результаты работы с детьми оказываются существенно более низкими, чем могли бы быть, - изолированность школьников от обычных детей: не за кем тянуться, не с кого брать пример, не у кого учиться, - это относиться к

Из перечисленного: 1) учение опережает и предваряет развитие; 2) yчeниe есть не прямая производная от обучения, а самостоятельный; индивидуальный, личностно значимый, а потому очень действенный источник развития; 3) «вектор развития» строится от ученика к определению индивидуальных педагогических воздействий, способствующих его развитию; 4) ученик ценен воспроизводством не столько общественного, сколько индивидуального опыта и развития на его основе; 5) ученик - объект обучения; 6) ученик не становится субъектом обучения, а им изначально является как носитель субъективного опыта; 7) «вектор развития» строится от определенных индивидуальных педагогических воздействий к ученику - преподавание в системе личностно ориентированного развивающего обучения опирается на

Девиантное поведение - это отклонение от принятых в данном обществе, социальной среде нравственных норм и ценностей, нарушение процесса их усвоения и воспроизводства, утверждают:

Группа «сильных» учеников - это чаще всего те школьники, которые

Исследовательские способности учителя проявляются в умении

Депривированные семьей и школой дети - это те, которые

Предметом коррекционной педагогики является:

Индивидуальная форма учебной деятельности - это

В первую очередь проблемами трудного ребенка, по мнению большинства родителей, должны заниматься:

Задержка психического развития (ЗПР) - это:

Конкретное поведение - это следствие чего-то, как утверждается правилом

Ортофеническую школу для отсталых детей как основу лечебной педагогики создает на рубеже 20 века:

Метод психологических профилей разрабатывает:

Второй критический возраст (пик) проявления лжи:

Классы коррекционно-развивающего обучения могут функционировать включительно до________ класса

Специальное образование (1 вариант) - это система условий, которые

Шпаргалка для взрослых начинается рекомендацией «Принимать ребенка таким, какой он есть» для работы с детьми

Первый критический возраст для проявления лжи:

Общая учебная нагрузка в коррекционно-развивающих классах по Типовому учебному плану в неделю для 5-х классов составляет

Сенсорное развитие, соответствующее возрасту: освоение эталонов-образцов цвета, формы, величины, эталонов звуков; накопление обобщенных представлений о свойствах предметов, свойствах материалов является задачей КРО

Специальное образование (2 вариант) - это

Объектом коррекционной педагогики является:

Рецептивные способности учителя проявляются в умении

Работать с аномальным ребенком следует с опорой на здоровое, положительное в его личности, утверждали:

Если ребенок имеет затруднения в освоении учебной программы в общеобразовательной школе, но резко опережает детей во вспомогательной школе, то нужна:

Характеристика основного признака 11-летних детей

При нарушении учеником дисциплины на уроке учителю следует

Технология саморазвития разработана

Дети, которые более активны и менее ранимы в контактах со средой, однако для них характерно неприятие большей части мира, относятся к форме проявления аутизма

При изучении школьников с психическими аномалиями пришел к следующему выводу, что критерием их ненормальности является неспособность обучаться обычным способом:

При получении оценки младший школьник прежде всего ждет от учителя

Наиболее типичными проявлениями дисгармонического инфантилизма являются:

Разновидностью педагогического требования является метод

Невротические срывы, резкие отклонения в поведении реже наблюдаются в группе

Подростковая депрессия, которая обычно начинается у школьников со снижения успеваемости, развития интеллектуальной несостоятельности, относится к варианту

Неуспеваемость ученика начинается с

Операционно-практический или процессуальный компонент готовности к педагогической деятельности включает в себя

Шесть типов юных правонарушителей, с точки зрения психотерапевта, выделяет:

Современный этап педагогической практики - это переход к

Основная характеристика гиперактивного ребенка:

Из перечисленного: 1) всестороннее развитие ребенка; 2) воспитание самостоятельности; 3) развитие практической деятельности ребенка; 4) наглядное восприятие материала; 5) соединение в сознании ребенка предметного мира и мыслительной деятельности; 6) спонтанность развития ребенка - при разработке своей технологии М. Монтессори исходила из

Коррекционно-развивающее обучение - это

Отклоняющееся от нормы поведение - это такое, за которое можно получить уголовное наказание, считают:

Суггестивные способности учителя проявляются в