Социология детства

Соотнесите между собой направления исследования личности и представителей этих направлений:

Совокупность ожиданий, связанная с возрастным статусом, называется

Субъективное чувство и наблюдаемое качество личной самотождественности и непрерывности (постоянства), соединенное с определенной верой в тождественность и непрерывность некоторой картины мира, разделяемой с другими людьми, называется

Главное психологическое приобретение подросткового возраста -

Из перечисленного: 1) мировоззренческие и нравственные убеждения человека; 2) социальные потребности; 3) принципы поведения; 4) глубокие эмоциональные привязанности; 5) социальные роли; 6) социальные статусы - основное содержание ценностных ориентаций личности составляют

Примером предписанного статуса является

Экспертные оценки является синонимом

Первым, кто обратил внимание на новое социальное явление - подростковый период развития, был

Детство представляет собой

Соотнесите тип культуры, выделенный М. Мид, и вид образования в ней:

Историко-демографические исследования в странах с низким уровнем социально-экономического развития показывают, что между рождаемостью и участием детей в производительном труде (фактически, длительность детства) существует

Объектом социологии детства является

Система логически последовательных методологических, методических и организационно-технических процедур, связанных между собой единой целью, - это

Принятая иерархия статусов представляет собой основу _________________ стратификации данного общества

Смысл всех содержательных изменений в ходе социализации заключается

Отрезок времени, равный интервалу между рождением родителей и рождением их детей, получил название

По мнению Г. Тарда, механизм социализации включает в себя: 1. обособление 2. имитацию, подражание; 3. идеализацию 4. идентификацию; 5. руководство

Из перечисленного: 1) положительная эмоциональная направленность межличностных отношений всех членов семьи; 2) единство взглядов, мнений, убеждений по важнейшим вопросам жизнедеятельности семьи; 3) сплоченность семейной общности, единство ее целей и задач; 4) разнообразие семейного сообщества по полу, возрасту, индивидуальным особенностям, профессиональным интересам, социальному статусу; 5) наличие свойственных только данной семье традиций, ритуалов; 6) постоянные во времени непосредственные внутрисемейные контакты "лицом к лицу" супругов, родителей и детей - к специфическим особенностям семьи относятся

Основанная на единой общесемейной деятельности общность людей, связанных узами супружества-родительства-родства, называется

Свойство группы как целостной единицы выступать субъектом влияния на развитие личности ребенка называется

Институт детства возникает как

В XVIII в. функцию организованной подготовки детей к взрослой жизни принимает на себя

Примерами генеральных статусов является

По мнению Д. Б. Эльконина, детство возникает тогда, когда

Чтобы жить и успешно функционировать в чрезвычайно мобильном и динамичном обществе, индивид должен обладать следующими двумя противоположными качествами:

Господство, основанное на признании за «учителем», «вождем» каких-то только ему присущих исключительных способностей, которое требует безоговорочного подчинения в силу страстной личной привязанности, называется:

Система социально-психологических установок личности, определяющая эмоционально-положительное отношение к семейному образу жизни, ценностям супружества, называется

Несвоевременное, с опозданием, усвоение личностью тех позитивных норм, образцов поведения, которые предписываются обществом для каждого этапа социализации, получило название

Осмысление детства в его сугубо человеческом бытии, в соотнесении с конкретными представлениями, идеями, целями и мотивами поведения реально действующих личностей происходит в рамках

Ожидание, вид деятельности, поведение, представление, стереотип, социальная функция, набор норм используются для описания и анализа

Р. Мертон выделил следующие ключевые постулаты функционального анализа: «постулат неизбежности» 1. «постулат функционального единства» 2. «постулат универсальности функционализма» 3. «постулат функциональной универсальности» 4. «постулат принудительности» 5. «постулат абсолютной функциональности»

Положение в обществе, которое человек занимает в зависимости от своего возраста, т.е. количества лет, прожитых со дня рождения, называется

Исследование культурных различий в особенностях подросткового возраста позволили сделать вывод, что о подростковом периоде, как промежуточном между половым созреванием и началом взрослой жизни, имеет смысл говорить только в отношении

Примером приобретенного статуса является

Непосредственное переживание субъектом той или иной степени своей отстраненности от объекта называется

Задачей социологии детства не является

По числу совместно живущих поколений выделяют семьи

Содержание детской субкультуры составляют: 1. способы отношения к взрослым, одобряемые в детском сообществе 2. детский фольклор и юмор 3. детская магия и мифотворчество 4. способы использования предметов и орудий труда 5. детское философствование 6. религиозные представления.

Совокупность сверстников, родившихся приблизительно в одно время и образующих возрастной слой населения, получила название

Л. Демоз ввел понятие

Длина поколений представляет собой:

Не относится к механизмам обусловливания социальной средой поведения конкретной личности механизм

Направление исследования поколений, которое стремилось выделить структурные аспекты поколенной общности, локализовать ее во времени и придать самому термину пространственно-хронологическую определенность, получило название:

То, что социальная среда через образец выполнения социальной роли функционально и социокультурно задает личности тот стандартный набор прежде всего моральных, личностных и других качеств, которыми она должна обладать, которым должна соответствовать, называется механизмом

Детство как система позиций, заполняемых индивидами, что означает для них приобретение некоторого социального статуса и исполнение определенной социальной роли, рассматривается в

Концепция, основанная на строгой дисциплине для преодоления слабости детей и реализуемая в рамках школы - это

Семья, школа, молодежные группы, средства массовой информации - все это

Детские образы в живописи XIII века встречаются лишь в сюжетах

По мере взросления ребенка особенности его функционирования и содержание развития его индивидуальности все активнее определяются _____________ началом