Методика воспитательной работы

Процесс обучения, внеурочная деятельность, самостоятельная работа учеников являются
средствами формирования мировоззрения
принципами формирования мировоззрения
задачами формирования мировоззрения
методами формирования мировоззрения
Возникновение негативных психических процессов в структуре личности учащегося (угнетенное состояние - страх, фрустрация - представление о трудности, нерешаемости проблем обучения и воспитания), вызванное нетактичным, неэтичным, непедагогическим поведением и воздействием педагога, отрицательно сказывающимся на деятельности и межличностных отношениях учащихся, на их настроении и мироощущении, - это
дидактогения
синдром посттравматического стресса
ятрогения
педагогический непрофессионализм
Всестороннее и целенаправленное изучение ребенка, гуманизация сферы общения детей и педагогов с детьми, отказ от сложившихся стереотипов в формах и методах обучения и воспитания относятся к
условиям эффективного функционирования воспитательной системы
функциям учителя
тенденциям развития традиционной школы
задачам альтернативной школы
В условиях современной школы возможен _____________________ основных идей содержания воспитания, формулировок концепций воспитания, создания авторских школ
отказ от диктуемых обществом
отказ от
выбор
анализ
Социализация призвана решить две группы задач: социальной адаптации и
социальной активности
социальной успешности
социальной детерминации
социальной автономизации
Принцип ретроспективности в семейном воспитании предполагает
опору на положительное в воспитании
опору на авторитарное воспитание
опору на семейные традиции
осуществление воспитания на традициях народной педагогики
Мониторинг воспитательного процесса предполагает изучение его
эффективности
организации
содержания
методов
Воспитанность школьника и развитие ученического коллектива - это два основных объекта
педагогической диагностики
педагогического процесса
педагогической деятельности
педагогического анализа
Воспитывающая деятельность предполагает трехканальное воздействие на развивающуюся личность: на сознание, на эмоциональную сферу, на ___________ сферу
поведенческо-деятельностную
социальную
коммуникативную
поведенческую
Культурная среда - это
конкретное, данное каждому ребенку (подростку) социальное пространство, посредством которого он включается в культурные связи общества, где он приобретает первый опыт самостоятельной культурной деятельности
организация конкретной деятельности по воспитанию интереса к культурному наследию
конкретное включение школьника в познание культурных ценностей
обогащение духовной жизни школьников
Человек, наделенный социальными качествами: мыслящий, способный к вступлению в деятельность и отношения с другими людьми, способный к изготовлению, хранению и использованию орудий деятельности, способный к самопознанию и саморазвитию, - это
личность
педагог
культурный человек
индивид
Одно из проявлений сопротивления воспитанию - моральное разложение, утрата нравственных критериев, падение дисциплины, морально-психического состояния - это
девиантное поведение
фазическое общение
отчуждение
деморализация
Школы-интернаты, организация жизни которых строилась на принципах свободного развития ребенка и сотрудничества граждан небольшого общества - это
«Школы без границ»
«Школы полного дня»
«Свободные школьные общины»
«Школы-комплексы»
К возвратно-ценочным методам воспитания относятся:
наказание и убеждение
ободрение и соревнование
осуждение и принуждение
одобрение и осуждение, поощрение и наказание
Способ упорядочения (определенным образом - в зависимости от цели воспитания) деятельности (направленной на развитие отношения) педагога и воспитанников - это
методика воздействия
метод воспитания
метод воздействия
методика воспитания
В зависимости от типа культуры изменяются
цели, содержание и средства воспитания
цели, содержание и средства воспитания, методы и педагогические приемы
методы и педагогические приемы
цели воспитания, методы и педагогические приемы
Состояние, порождаемое вставшей перед личностью проблемой, от которой она не может уйти и которую не может разрешить в короткое время привычными способами (тяжелая болезнь, переход в другие условия существования, изменение внешности, кризисные явления возраста и т.п.), - это
кризис
синдром посттравматического стресса
фрустрация
стресс
Последовательное отношение педагога к воспитаннику как к личности, самостоятельному ответственному субъекту собственного развития и как к субъекту воспитательного взаимодействия - суть
гуманизма
современного воспитания
педагогической поддержки
личностного подхода
Скаутинг как международное детское и молодежное движение впервые возникло в 1907 г. в
Германии
Австрии
Бельгии
Англии
Цель воспитания в современной парадигме - это
накопление и использование воспитанником знаний об общественной морали и нравственности
неукоснительное выполнение воспитанником требований, предъявляемых к нему обществом
разностороннее гармоничное развитие личности воспитанника
предоставление воспитаннику свободы выбора собственного развития
способность воспитанника к самопознанию и самосовершенствованию
Преимуществом воспитания на основе собственного потенциала личности является(-ются)
ориентация ученика на «обладание» (в терминологии Э.Фромма)
активная роль самой личности в процессе воспитания
сохранение традиций
отработанные технологии, достаточно эффективные и простые в применении
К средствам семейного воспитания относятся
слово, труд, учение, традиции, моральный климат семьи, праздники, музеи, литература
опека, внушение, слова, традиции
угроза, соревнование, поощрение
наказание, принуждение, требование, нотации
Формирование отношений с окружающей действительностью: природной и социальной средой, деятельностью людей, различными культурными ценностями - в конечном счете формирование и развитие собственной жизненной позиции воспитанника - суть воспитательного принципа
связь воспитания с жизнью
целенаправленная ориентированность на ценностные отношения
культуросообразности
единство, целостность и преемственность в воспитании
Либеральный стиль воспитания - это стиль, провозглашающий
свободу школы в выборе воспитательных воздействий
свободу педагога в выборе воспитательных средств
абсолютную свободу ребенка в выборе ценностных ориентаций, поступков, действий
свободу родителей в выборе методов воспитания
Метод эмпирического изучения, основанный на предложении воспитателя выстроить называемые ценности по рангу значимости их для испытуемого, - это метод
тестирования
интервьюирования
программирования
ранжирования
Из перечисленного: 1) физиологические потребности (в пище, сне и т.п.); 2) потребности в защищенности (укрыться в убежище, избежать опасности, обеспечить завтрашний день); 3) интеллектуальные потребности, 4) художественные потребности; 5) потребности в хорошем отношении (быть любимым, быть принятым в определенном обществе, принадлежать к группе) - по А.Маслоу, уверенность в своих силах, вера в людей, оптимизм, стремление к осуществлению полезных целей, жизнерадостность и т.д. - новые черты и качества, которые возникают в личности при условии удовлетворения
3, 4, 5
1, 2, 5
2, 3, 4
1, 2, 3, 4
«Здоровье», «Взаимодействие», «Нравственность», «Интеллект» и др. - это компоненты диагностики по направлениям
организационной работы
учебной работы
воспитательной работы
индивидуальной работы
Педагогическая техника - это
совокупность методов воспитательного воздействия
набор определенных педагогических умений воспитателя
элемент педагогической технологии, состоящий из системы умений, обеспечивающих педагогу подготовку инструмента воздействия
сочетание приемов воспитания
Формы воспитания подразделяются на
творческие, проблемные и репродуктивные
теоретические и практические
прямые и косвенные
массовую, групповую, индивидуальную
Методические приемы - это
способы воспитания
формы воспитания
средство воспитания
конкретное проявление определенного метода воспитания
Заранее намеченная система мероприятий, предусматривающая порядок, последовательность, сроки выполнения и предполагаемых ответственных - это план работы
организационной
воспитательной
учебной
научной
Трудовое обучение - это процесс формирования у учащихся в процессе труда
социального опыта
мировоззрения
старательности и трудолюбия
знаний и умений
Субъект воспитательной работы в масштабе школы - заместитель директора по воспитательной работе, в масштабе класса -
педагогический коллектив
классный руководитель (воспитатель)
учитель
помощник заместителя директора по воспитательной работе
Педагогическая культура - это
педагогические знания
некоторая совокупность ценностных отношений к образованию и к ребенку, которые предметно и практически реализуются в учебно-воспитательном процессе
педагогически правильное общение с детьми
воспитание, реализуемое в системе
Высказывания: проявляйте высокий такт в разговоре с родителями, исключите жалобы на ученика, беседуйте в присутствии учащегося, не предъявляйте претензий к родителям - это
советы по организации родительского собрания
нормы, регулирующие поведение родителей в школе
советы классному руководителю о поведении во время беседы с родителями
советы по организации классного часа
Основой самоуправления школы В.А. Караковского является совет
командиров
учителей
дела
родителей
Воспитывающая среда создается педагогом путем
разъяснения детям непонятных явлений и фактов, организации наблюдений детьми предметов и явлений, конструирования педагогом специальных воспитывающих ситуаций
организации бесед, классных часов
организации бесед с родителями, классных родительских собраний
организации походов и экскурсий
Определяющим фактором в формировании жизненной позиции личности является(-ются)
общество сверстников
средства массовой информации
семья
администрация школы
В слабо развитом коллективе необходимы
четкие требования
индивидуальные беседы
советы и рекомендации
консультации
Эффективность различных форм воспитательной работы определяется
условиями конкретной педагогической ситуации
личностью педагога и индивидуальными особенностями детей
личностью учителя
контингентом учащихся
Культура дома и семьи предполагает
заботу взрослых о наполнении интерьера и жизнедеятельности семьи культурными ценностями
культуру взаимоотношений членов семьи
культурное поведение детей в семье
красоту домашнего интерьера
Воспитательное пространство - это
освоенная среда (природная, культурная, социальная, информационная), приспособленная для решения воспитательных задач
друзья и ближайшее окружение школьника
семейное окружение, воздействующее на личность
школьная среда, влияющая на учащихся
Приобщение к культуре как точка опоры воспитания дает детям
понимание произведений искусства
критерии оценки жизненных явлений, стимулирует развитие всех сторон личности
умение разбираться в живописи
знание деятелей искусства
В России систему физического воспитания создал
К.Д.Ушинский
Л.Н.Толстой
П.Ф.Лесгафт
С.Т.Шацкий
Выбор методов воспитания в семье зависит от
педагогической культуры родителей
от особенностей родителей
от желания родителей
от традиций воспитания в семье
Пути вхождения в детский коллектив, анализ результатов медицинского обследования, отношение учащихся к учению, степень конфликтности учащихся и др. - это разделы характеристики
класса
трудновоспитуемых
успеваемости
одаренных детей
Проверка и оценка результатов педагогического процесса, анализ его хода и эффективности, учет этого анализа в дальнейшем построении воспитательного процесса - это деятельность воспитателя
аналитическая
гностическая
пропедевтическая
теоретическая
Ребенок (дети) в современной гуманистической парадигме воспитания рассматривается как
предмет приложения воспитательного воздействия
идеал человека
наивысшая ценность
свободная личность
Для повышения эффективности воспитательного дела наиболее важен фактор
безупречности подготовки
новизны
стабильности
полноты информации
Эмпатия - это способность
войти в образ другого человека
адекватно отражать свои отношения с окружающими людьми
погружаться в свой внутренний мир
вырабатывать в соответствии с социальными нормами определенные отношения с людьми