Методика воспитательной работы

В случаях, когда ребенок пытается реализовать свой потенциал, а внешние силы работают против него, ____________________ выступает(-ют) как способ самоутверждения, самосохранения и как средство самозащиты

Воспитывающая деятельность, назначение которой - развитие физической культуры «Я», приобретение навыков и умений, формирование потребности в ней - это

Новый принцип в российском образовании, который дает возможность педагогическим коллективам выбирать и конструировать учебно-воспитательный процесс по любой модели, включая авторские, - это принцип

Теоретический уровень существования и развития теории и методики воспитания включает в себя

Традиционно методы воспитания рассматривают как

Педагогика, изучающая многовековой опыт семейного и общинного воспитания, основанный на здравом смысле и хозяйственно-экономической целесообразности - это ___________ педагогика

Печальным фактом школьной практики является бытующая у некоторых педагогов надежда лишь на __________________, выражающуюся в формах: угрозы, наказания, насилия над личностью, недопускания права выбора, голого и нудного морализирования, опоры на дисциплинарные меры

Методику коллективной творческой деятельности разработал

Эрих Фромм отмечал искусственность противопоставления таких подходов к проблеме воспитания, как

Об эффективности воспитательной деятельности судят в двух аспектах -

Один из принципов воспитания, основанный на идее учета индивидуальности в воспитательном процессе, - это подход

Рефлексия, релаксация, этические игры, решение этико-психологических задач, проведение тестов и т.д. это приемы, стимулирующие его

В теории воспитания, разработанной Н. К. Крупской, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинским, сильнейшим средством воспитания является

Единство целей, задач, содержания, методов и форм воспитательного воздействия и взаимодействия составляет сущность

К основным ценностям воспитания на основе внешнего авторитета относится

Общая реакция организма на ситуацию, требующую перестройки, адаптации, которая переживается как горе, несчастье, истощение сил и сопровождается нарушением контроля, приспособления к окружающему, - это

Переход: 1) от учения как функции запоминания к учению как процессу умственного развития, позволяющего использовать усвоенное; 2) от чисто ассоциативной, статической модели знаний к динамически структурированным системам умственных действий; 3) от ориентации на усредненного ученика к дифференцированным и индивидуализированным программам обучения; 4) от внешней мотивации учения к внутренней нравственно-волевой регуляции - характеризует

Педагогика того или иного этноса (этнической общности), основанная на особенностях его мироощущения (менталитета) и культурно-исторического развития, - это

Две стороны процесса воспитания: ребенок как объект и как _________________ воспитания

Из перечисленного формы существования, проявления отношения как педагогической категории: 1) поведенческо-деятельностная, 2) интеллектуальная, 3) рациональная, 4) эмоциональная

Для профессиональной диагностики имеются различные методики: тесты, опросники и

Один из приемов самопознания, самоконтроля, самосовершенствования - ориентация, внутреннее обсуждение своего положения в отношении к окружающей среде, к определенным людям, вещам, знаниям, принципам - это

По представлению А. Маслоу, цель образования и предмет обучения -

Мораль как форма общественного сознания представляет собой сумму правил, требований, норм, регулирующих

Условием создания воспитывающей ситуации является

Правонарушение - это

Структура деятельности детей предусматривает: цель (зачем?) ® мотив (почему?) ® действия (какие?) ®

Воспитания в чистом виде не существует, воспитание есть организация

Условия воспитания в школе, семье и т. д. характеризуются А. Маслоу, как «хорошие», если они

В основе освоения технологии воспитания лежит

Способствует организации воспитательного процесса, выполняет функцию информации классного руководителя и класса

Часто применяемым элементом технологии обучения Френе является

Одно из проявлений сопротивления воспитанию - система отношений человека с окружающей действительностью, при которых все социальные ценности (товарищество, дружба, культура, образование, воспитание) и их носители (а значит, и педагоги) осознаются как противоположные его собственным взглядам, устремлениям - от болезненного ощущения несходства до полного неприятия и даже враждебности, - это

Идея «гуманно личностной педагогической технологии» принадлежит

Острая необходимость в комплексном подходе к воспитанию объясняется тем, что

Институт Российской академии образования, который концентрирует, обобщает и внедряет в практику воспитания оригинальные авторские концепции и технологии, называется институтом педагогических

Теория развития ребенка, которая объясняет почему, когда и каким образом дети и взрослые обучаются вести себя так, а не иначе, называется

Один из главных принципов гуманистической педагогики, принцип воспитания, который предполагает особое восприятие воспитанника и общение с ним, - принцип восприятия и принятия воспитанника таким

Школа, построенная на основе девиза «исходя из ребенка», ориентации обучения и воспитания в ней на интерес и развитие ребенка в процессе свободного, беспрограммного общения со взрослым (педагогом) - это школа

Главным условием успешности воспитания являются

Назначение возвратно-оценочных методов воспитания заключается в

Воспитание как средство осуществляется через

Один из принципов детского коллектива, сущность которого состоит в реальном участии школьника в управлении делами класса, школы, осуществляемом через выборные органы самостоятельно, - это

Взаиморасположение объектов и их свойств; может иметь место как между меняющимися объектами, явлениями и свойствами, так и в ситуации выделенного, неизменного объекта к другим объектам, явлениям, свойствам - психологическая категория

Носитель культурных ценностей, открывающих ребенку окружающий мир нередко выступающих в роли помощника, защитника интересов и прав, доверенного лица, носителя педагогической поддержки - это

Цель воспитания, как содействия становлению разумного человека сформулировал(ла)

Регламентируют цель, задачи, содержание, методику воспитательного учреждения и деятельность школьных педагогов, имеющих определенные правовые, административные обязанности

Деталь метода воспитания, позволяющая педагогу реализовать его воспитательный потенциал - это педагогический

Из перечисленного: 1) детско-юношеские учебно-воспитательные учреждения; 2) общественные организации в микрорайоне школ; 3) административные органы по охране материнства и детства; 4) летние и каникулярные детские лагеря; 5) детские политические организации; 6) школьные и классные советы - в группу учреждений дополнительного образования входят