Теория и практика современного дополнительного образования
Укажите соответствие между подходами к воспитанию и их содержанием
личностно-деятельностный подход
активное включение воспитанника в процесс решения разных задач и проблем
личностный подход
последовательное отношение педагога к воспитаннику как к личности, как к сознательному ответственному субъекту собственного развития и как к субъекту воспитательного взаимодействия
деятельностный подход
непрерывный процесс на протяжении всего жизненного пути активного, добровольного, творческого освоения личностью различных видов развивающей, учебной, практической деятельности.
Образовательные программы учреждений, подразделений, творческих коллективов следует отнести к категории ______________________программ, так как они отражают опыт педагогического проектирования, обусловленный социокультурными особенностями региона, ресурсным потенциалом учреждений, коллективов
Основная структурная единица центра профессиональной стажировки педагогических кадров системы дополнительного образования - это ______________площадка, призванная организовать учебный процесс с целью передачи мастерства и повышения квалификации
Укажите соответствие между учебными программами дополнительного образования и их содержанием
авторская программа
программа, измененная с учетом особенностей организации, формирования возрастных и разноуровневых групп детей, режимом и временными параметрами осуществления деятельности, нестандартностью индивидуальных результатов обучения и воспитания
экспериментальная программа
утверждается Министерством образования и рекомендуется Управлением дополнительного образования по той или иной области или направлению деятельности
типовая (примерная) программа
программа, целью которой является изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения, предложение новых областей знания, внедрение новых педагогических технологий
модифицированная, или адаптированная, программа
полностью написана педагогом или коллективом педагогов, ее содержание - это предложение средств решения проблемы в образовании, оно обязательно отличается новизной, актуальностью
Укажите соответствие между видами программ и их содержанием
рабочие программы
программы, полностью написанные педагогом или коллективом педагогов, их содержание - это предложение средства решения проблемы в образовании, оно обязательно отличается новизной, актуальностью
базовые программы
разрабатываются экспертными группами специалистов, широко обсуждаются с позиций педагогической науки, оцениваются практическими работниками, калькулируются экономистами и утверждаются коллегией Министерства на уровне госстандарта
авторские программы
разрабатываются педагогами для себя, могут обсуждаться и рецензироваться только в кругу специалистов-предметников
Основной целью взаимодействия общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования детей является
повышение эффективности обучения
конструирование единого образовательного пространства
развитие личности ребенка
усиление взаимодополняемости образовательных учреждений
Программы художественного направления проектируются для детей
дошкольников
всех возрастных категорий
учащихся младшего, среднего школьного возраста
старшего школьного возраста
Туристские походы могут быть
межобластными
внутриобластными
местными
дальними
Программы по изобразительному и декоративно-прикладному творчеству включают в себя занятия
по истории и теории искусства
по литературе
в творческих мастерских
по специальным художественным дисциплинам
Личностный компонент" в личностно-деятельностном подходе означает, что все обучение строится с учетом ___________обучающегося, его личностных особенностей в субъект-субъектном взаимодействии.
Содержание обучения в Смольном институте благородных девиц делилось на ___ уровня (ей)
3
4
6
2
Укажите соответствие между формами ДО и их содержанием
теоретические семинары
форма заседаний, на которых педагоги знакомят коллег с результатами собственной исследовательской работы по теоретическим и практическим вопросам, проводившейся под руководством ученых в течение длительного времени
полемика
целенаправленный обмен опытом, мнениями, идеями, обсуждение-спор, т.е. столкновение различных точек зрения, позиций с целью нахождения истины.
дискуссия (диспут)
- отстаивание сформировавшихся взглядов
семинары-практикумы
эта форма необходима для ознакомления педагогов с новейшими достижениями науки и передового педагогического опыта
Закон РФ "Об образовании" определяет, что дополнительное образование возможно в формах
форме самообразования
смешанных формах
заочной
форме экстерната
индивидуальной частной практики
очной
очно-заочной (вечерней)
Укажите соответствие между блоками профессиограммы педагога дополнительного образования и ключевыми опознавательными индикаторами
методико-технологическая оснащенность
ключевой опознавательный индикатор слово "быть"
профессиональная компетентность педагога
ключевой опознавательный индикатор - слово "знать''
профессионально-значимые качества личности
ключевой опознавательный индикатор - слово "уметь"
Укажите соответствие между педагогами и их взглядами
С.А. Рачинский
уделял внимание эстетическому воспитанию, пению, рисованию, народному творчеству, разнообразным формам обучения и воспитания дополнительно развивающих личность.
В.Я. Стоюнин
исходил из двух положений: 1) что школа должна быть в самой тесной органической связи с обществом и семьей и 2) школа должна быть живым организмом, который не может, как и все живое, оставаться чем-то постоянным, словно окаменелым,
К.Д. Ушинский
считал важным дополнительное образование и отмечал, что начальное образование будет хорошим дополнением к освоению более совершенных знаний.
Основными методами изучения и обобщения передового опыта являются ___________________
Признаки профессионального самоопределения для педагога дополнительного образования - это
выбор "планки" для себя из того, что требуют социум, нормы, стандарты
предвосхищение своих будущих потенциальных качеств,
проектирование собственного развития
определение своих уже имеющихся личностных качеств,
установление человеком своих индивидуальных особенностей,
способность к установлению контактов
Педагогическая технология - системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействий, ставящий своей задачей ___________форм образования
Дополнительные образовательные программы осуществляются
родителями
воспитателями дошкольных образовательных учреждений
педагогами дополнительного образования
учителями-предметниками
Программы по туризму рассчитаны на детей преимущественно
старшего школьного возраста
среднего школьного возраста
среднего и старшего школьного возраста
младшего школьного возраста
Практика государственной оценки образовательного учреждения включает несколько позиций:
оценка результата;
оценка процесса;
оценка соответствия результата той цели, которая ставилась;
оценка соотношения начального и конечного состояния системы.
оценка деятельности
Предопределяет расширение гуманитарной культуры человека, раздвигает границы для его многоаспектной, многоплановой гуманитарной подготовки, в том числе и на основе общего и профессионального дополнительного образования, принцип
гуманитаризации
вариативности
параллельности
гуманизации
Руководитель методического объединения должен сочетать в себе качества: ______________________лидера; инициатора методических дел; мотиватора творческого энтузиазма педагогов; проводника новых знаний и передовых идей; регулятора человеческих взаимоотношений.
Модели методических служб территориального уровня - это
учебно-методический городской кабинет
инспекторско-методический отдел в структуре органов управления образованием
информационно-методический городской, районный центр (кабинет)
научно-методический городской (районный) методический центр (кабинет)
учебно-методический кабинет (отдел) в структуре институтов повышения квалификации
районный (окружной, городской) методический кабинет
При организации информационно-аналитической деятельности необходимо соблюдение ряда принципов
экономичности используемой информации
полной достоверности информации
непрерывности и динамичности получения анализа информации
полноты и интегрального анализа информации
индивидуализации информации о продвижении личности по образовательной траектории
открытости проводимых измерений образовательного процесса
Главной целью системы иезуитского воспитания было создание целой сети учебных заведений и воспитание юношества из привилегированных слоев в ____________духе.
Выявление факторов и условий, положительно или отрицательно влияющих на образовательный процесс, - это
анализ
психологический анализ информации
педагогический анализ информации
прогноз
Укажите соответствие между учреждениями и их содержанием
станция
учреждение дополнительного образования по различным видам искусства.
детский парк
учреждение дополнительного образования, организующее досуг и полноценный отдых во внеурочное время, развивающее способности детей и подростков в различных видах деятельности.
детская студия
учреждение дополнительного образования, являющееся организационным и инструктивно-методическим центром работы с учащимися общеобразовательных школ, центром внешкольной научной работы и др.
Аттестация учреждения дополнительного образования выступает главным ___________________для государственной аккредитации учреждения, после которой оно получает окончательное признание государства и все необходимые для функционирования и развития права
Укажите соответствие между формами и их содержанием
педагогически организованная деятельность
сохранение и развитие системы; профессионально работающих людей; отношений, закрепленных структурной организацией; информации.
сущность управления в учреждении образования
создание условий для профессионального и личностного саморазвития педагога-носителя нового типа педагогической деятельности.
основной предмет деятельности менеджера в образовании
целостное, относительно стабильное и динамичное состояние совместной деятельности группы, объединяющей педагога и всех детей (партнеров).
Укажите соответствие между характерными для творческой личности качествами и их содержанием
стремление к самореализации
способность высказывать свои суждения, не приспосабливаясь к мнениям других, нонконформизм; полная самостоятельность в оценках
поглощенность делом как призванием.
искреннее и открытое поведение по отношению к себе и к другим; нежелание скрываться за условными масками и скрывать свои стремления, убеждения, индивидуальные особенности;
аутентичность личности
отождествление человеком себя со своим делом, глубокая удовлетворенность им, заинтересованность, постоянная готовность совершенствовать его;
независимость в суждениях
высшая духовная потребность личности, направленная на реализацию своих способностей и сил, на постоянный рост своих возможностей, на повышение качества своей деятельности
Укажите соответствие между учреждениями с точки зрения видового разнообразия и их содержанием
профилированные, или монопрофильные:
социально-педагогический центр, центр досуга и детского творчества, центр внешкольного воспитания, центр творческого развития детей, центр эстетического воспитания,
специализированные
школа искусств, музыкальная школа, художественная школа, физико-математическая школа, детско-юношеская спортивнотехническая школа, детско-юношеская спортивная школа, школа олимпийского резерва и др.
многопрофильные
детская картинная галерея, детский парк, детский стадион, детская автострада, детская железная дорога, детское речное пароходство, дом художественного воспитания детей, детская театральная студия, детская хоровая студия,
Укажите соответствие между определениями и их содержанием
суть образования
индивидуальная характеристика степени соответствия требованиям профессии
образованность
ориентированность в различных ситуациях общения, основанная на знаниях и чувственном опыте индивида; способность эффективно взаимодействовать с окружающими благодаря пониманию себя и других.
коммуникативная, компетентность
развитость разнообразных способностей системного характера и достижение высокой степени их продуктивности
компетентность
целевая установка на развитие в каждом ребенке способности быть личностью
Уровень проведения экспедиции оценивается по следующим параметрам:
повышение уровня знаний и умений обучающихся;
отсутствие отрицательных отзывов об экспедиции местных жителей
получение профильного результата, имеющего прикладное значение;
отработанная по полной программе документации
положительные отзывы взрослых участников и обучающихся;
Укажите соответствие между этапами экспериментальной работы лабораторий и их содержанием
редакционно-оформительский
анализ и обобщение полученных результатов; формулировку выводов; подготовку методической продукции по итогам работы.
внедренческий
разработка комплексной программы экспериментальной работы и образовательных экспериментальных программ с привлечением методистов специалистов.
аналитико-диагностический
выявление образовательных потребностей детей и родителей; диагностика проблем; осмысление имеющегося опыта в решении выявленных проблем; поиск путей способов их решения.
проектный
определение базы опытно-экспериментальной работы педагогов; апробацию программ; диагностика результатов реализации программ.
обобщающий
оформление методических материалов для издания; участие педагогических конкурсах
В каждом исследовании выделяются _____ части
методологическая
теоретическая
процедурная
практическая
Образовательное учреждение самостоятельно организует и осуществляет образовательный процесс в соответствии
с Уставом
учебными планами
лицензией
свидетельством о государственной аккредитации
Система научного и информационного обеспечения включает несколько уровней
федеральный
учрежденческий
региональный
муниципальный
межшкольный
Дополнительные образовательные программы, согласно ст. 26 Закона РФ “Об образовании”, - это программы различной направленности, реализуемые:
посредством индивидуальной образовательной деятельности
“в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях профессионального образования
в частных школах
в образовательных учреждениях дополнительного образования
При проведении научно-педагогического исследования необходимо руководствоваться следующими методологическими принципами
рассматривать систему в статике
рассматривать процесс развития как самодвижение и саморазвитие
изучать данное явление в его связях и взаимодействии с другими явлениями
обеспечивать целостный подход
исходить из объективности и детерминированности явлений
рассматривать явление в его развитии
Укажите соответствие между функциями дополнительного образования и их содержанием
социализация личности
реализации личных творческих интересов, саморазвития и самоопределения в различных сферах жизнедеятельности общества
компенсация
приобщение воспитанников к тем личностно значимым социально-культурным ценностям, потребность в которых пока не удовлетворяется существующей системой базового образования
самоактуализация
активное включение детей и подростков в жизнь общества на демократических принципах совместной деятельности с целью приобретения опыта и навыков воспроизводства общественных связей
Первым и основным методом обучения было многократное ____________
В своей деятельности руководитель методического объединения реализует следующие функции
аналитическую
целеполагающую
регулирующую
организаторскую
планово-прогностическую
Программы эколого-биологическое направления направлены на наблюдение за живой природой, знакомство с элементарными технологиями выращивания и сохранения растений, ухода за животными для детей
дошкольного возраста
среднего школьного возраста
младшего школьного возраста
подростков
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
объект исследования
конкретная часть объекта или процесс, в нем происходящий, или аспект проблемы, который и исследуется
задачи исследования
предполагаемый локализированный результат исследования.
предмет исследования
педагогическое пространство, в рамках которого содержится (находится) то, что будет изучаться.
Укажите соответствие между функциями дополнительного образования и их содержанием
коммуникативная
обеспечивает ребенку умения: решать реальные жизненные проблемы, становиться активным членом сообщества, приобретать качества гражданина; гармонизировать свои отношения с обществом, группой, отдельными людьми
ценностно-ориентационная
направлена на освоение ребенком социальных, культурных, нравственных ценностей через систему личностно-значимой деятельности
социально-адаптационная
позволяет расширить круг общения, узнать правила и формы сотрудничества, уважительного отношения к партнерам, умения вести диалог
Укажите соответствие между формами и их содержанием
профессионализация
знающий, осведомленный в какой-либо области
компетентный в узком смысле
определение человеком себя относительно выработанных общественных критериев профессионализма
профессиональное самоопределение
обладающий правом авторитетного суждения как специалист высокого уровня в определенном круге вопросов
компетентный в широком смысле
целостный непрерывный процесс становления личности специалиста и профессионала, который начинается с момента выбора профессии, и завершается, когда он прекращает свою деятельность
Укажите соответствие между программами и их содержанием
интегрированные программы ДО
-программы, по способу организации содержания составленные из самостоятельных, устойчивых, целостных блоков
комплексные программы ДО
- программы, представляющие определенное соединение (сумма, набор, связь) отдельных областей, направлений, видов деятельности, процессов в некое целое
модульные программы ДО
- программы, объединяющие в целое содержание из различных образовательных областей
Специфика профессиональной деятельности педагога дополнительного образования заключается в
реализации образовательных программ и ответственности за качество их выполнения
авторском видении процесса и результата
индивидуализации образовательного процесса в условиях учреждения ДО
обязательности предьявления результата
творческом характере
практико-ориентированной направленности
Постепенно в странах Европы, Азии, Америки и в России стали выстраиваться системы образовательных учреждений, осуществляющих основное и дополнительное образование, основанное на принципах
независимости
целостности
дополнительности
взаимной обусловленности
взаимодополняемости