Педагогическая психология
Различают следующие виды психических процессов:
первичные
вторичные
непроизводные
производные
При приеме в школу целью диагностики является определение когнитивной мотивационной и эмоционально-волевой _____________детей к обучению в начальном звене школы
Ситуация, в которой невозможно установить, что именно усвоил ученик на уроке, называется ситуацией «______________________»
Первичные свойства человеческого действия, его параметры – это
мера его освоения
полноценность фактически выполняемых операций
характер понимания
уровень, на котором оно выполняется
мера его обобщения
Осознание проблемной ситуации организуется преподавателем таким образом, чтобы ученик рассматривал свой ___________как результат нехватки средств, чтобы он увидел связь между теми препятствиями, которые возникают в его деятельности с теми средствами, которыми он пользуется
Цель педагогической психологии - _________________педагогический процесс и процесс индивидуального развития ученика и тем самым обеспечить включение ученика в педагогический процесс
Реализация психологом в своей деятельности специфических нравственных требований, норм поведения во взаимоотношениях как с коллегами, научным сообществом, так и с испытуемыми, респондентами, лицами, обращающимися за психологической помощью, - это
этика психолога профессиональная
мораль
этика
норма
Систематическое и целенаправленное распространение психологических знаний среди указанных лиц - это психологическое (ая)
пропаганда
консультирование
просвещение
сопровождение
В отличие от практических психологов, работающих в других областях, педагогический психолог ______________от взаимоотношений с другими лицами, оказывающими влияние на ученика как объект их профессиональной заинтересованности
Эксперимент, выявляющий связь одного элемента структуры объекта с другим, при этом процесс изменения объекта представляется в виде последовательных срезов, в которых замеряется текущее состояние его элементов, - это эксперимент
формирующий
констатирующий
лабораторный
полевой
Существование стабильной тренинговой группы в постоянном составе не должно быть
очень длительным
кратковременным
периодическим
стабильным
Методика "Несуществующее животное" относится к числу _______________ проективных методик
Четвертое направление консультирования - ________________работа школьного психолога в ситуациях разрешения различных межличностных и межгрупповых конфликтов в школьных системах отношений
Укажите соответствие между формами деятельности и их содержанием
эмпирико-рассудочная форма мыслительной деятельности
одна из форм мыслительной деятельности человека, основывающаяся на абстрагировании, анализе и синтезе теоретических знаний о предмете
рефлексия содержательная
процесс самопознания и самооценки субъектом внутренних психических актов и состояний, возникающих в ходе учебной деятельности
теоретико-содержательная, форма мыслительной деятельности
одна из форм мыслительной деятельности человека, основывающаяся на знаниях о предмете, полученных, главным образом из жизненного опыта
Структурированное _______________________ школьников в процессе тестирования позволяет получить дополнительную информацию об особенностях поведения, психического состояния и познавательной деятельности школьника, проявляющихся в ходе индивидуального обследования
Полноценное действие более высокого порядка ______________сформироваться без опоры на предшествующие формы того же действия и в конечном счете на его исходную форму
Поддержание соответствия между требованиями педагогической ситуации, общегрупповыми нормативными показателями и зоной ближайшего развития ученика и своевременное решение задачи коррекции и рекомендации - это
контроль
управление
деятельность
преобразование
Для нормального хода эксперимента испытуемых должно быть несколько, таким образом достигается ___________________характер получаемых данных
Развитие - это ______________изменения существенных сторон целостного объекта в заданном направлении
Реальность, образованная людьми, которые имеют одинаковые критерии для деления людей по признаку "свой-чужой", и в которой основными процессами являются самоутверждение и общение, - это
толпа
корпорация
группа
коллектив
Психодиагностическая методика, предназначенная для определения свойств нервной системы по психомоторным показателям, - это
теппинг-тест
методика сочинений
тест Равена
графический диктант
Группа, создаваемая для воздействия в системе межличностных отношений на ее членов с целью развития у них социально-психологической компетентности, навыков общения и взаимодействия, - это
коллектив
тренинговая группа
группа-корпорация
референтная группа
Метод _______________включает в себя ряд методов - интервью, анкету, личностные опросники
Укажите соответствие между классами и решаемыми задачами обучения
2 класс
дети усваивают умение воспринимать и создавать пространственно-временные и эмоционально-смысловые композиции в картинах художников и в собственных рисунках
I класс
формирование у детей способности к целостному восприятию цветов (колористической способности) выступает условием введения их в способ композиционного равновесия
3 класс
формирование способности видеть и передавать в рисунке с помощью неподвижных изображений определенную динамику предметов
Компоненты учебной деятельности:
операции
действия
учебные потребности
условия
мотивы
задачи
Экспериментальное формирование учебной деятельности является реализацией, _____________________________метода обучения - системы последовательных взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования через выявление путей происхождения изучаемых понятий
Организация психологической развивающей среды - различные виды взаимодействий психолога и школьников
в свободное от учебы время
во время воспитательной работы
на специально отведенных для этого учебных занятиях
в процессе всех занятий
Исследования Ш.А. Амонашвили были направлены на детальное раскрытие и описание закономерностей развития так называемых "зон ближайшего развития" у_______________ школьников
Способность индивида эффективно взаимодействовать с окружающими его людьми в системе межличностных отношений – это
умение общаться
навыки общения
социально-психологическая компетентность
навыки взаимодействия
Целью диагностики при адаптации в школьной среде является изучение степени и особенностей ________________ детей к новой социальной ситуации
Явление в научном познании, которое основывается на механическом, чисто внешнем соединении разнородных взглядов, точек зрения, - это
повторение
отражение
репродуктивность
эклектичность
Укажите соответствие между исследованиями и их содержанием
исследование когнитивной сферы
изучение составляющих эмоционально-волевой сферы (эмоций, чувств, воли)
исследование мотивационной сферы
изучение осознанных или неосознанных психических факторов, побуждающих школьника к совершенствованию определенных действий и определяющие их направленность и цели
исследование эмоционально-волевой сферы
исследование составляющих познавательного процесса (памяти, мышления, внимания, ощущения, восприятия, уровня интеллекта)
Ассоциации можно считать основой _______________человека и фундаментом его обучаемости
Укажите соответствие между уровнями развития колористической способности детей и их содержанием
первый уровень
дети воспринимают лишь отдельные цвета и очень простые их отношения (темный-светлый)
второй уровень
дети согласовывают цвета лишь формально без восприятия целостного образа
третий уровень
дети воспринимают на только различие в оттенках каждого отдельного цвета, но и отношения между ними
Группа методик, предназначенных для диагностики личности школьника, в которых обследуемым предлагается реагировать на неопределенную (многозначную) ситуацию, - это
проективные тесты
критериально-ориентированные тесты
опросники
рисуночные тесты
В карте наблюдения Стотта наблюдению и оценке подвергаются такие фрагменты поведения школьника, которые могут быть квалифицированы как проявления ___________
Укажите соответствие между группами наблюдателей и их характеристиками
правильно оценивают самих себя
характерными особенностями является высокий интеллект, художественная одаренность, затруднённость адаптации к социальным условиям
правильно оценивают своих друзей и знакомых
менее общительны, но обладают более артистическим темпераментом
лучше оценивающие чужих людей
характеризуются высоким интеллектом и чувством человечности
Укажите соответствие между проявлениями личности и их содержанием
конформность
единство общих моментов способностей, обусловливающее диапазон интеллектуальных возможностей ребенка, уровень и своеобразие его учебной деятельности
замкнутость
сохранение в психике и поведении школьника свойств и черт, качеств и особенностей, присущих более раннему возрасту; проявляется в высокой конформности, несформированности представлений о своем "Я", мотивационной незрелости
эмоционально-личностная инфантильность
отражение низкого уровня сформированности продуктивных средств общения, связанного со стилем воспитания и общения в семье
одаренность
существующая у ребенка тенденция к изменению своего поведения в соответствии с поведением и требованиями более сильных и социально значимых для него лиц (сверстников, старшеклассников, учителей и т.д.
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
отклонение
соответствие физического развития возрастным нормам; состояние органов зрения, слуха, костно-мышечной системы; переносимость физических нагрузок, типологическая утомляемость
факторы риска нарушения развития
всегда отсутствие чего-то положительного, что должно быть (например, пробелы в знаниях, умениях и навыках)
недостаток
наличие в прошлом заболеваний и травм, которые могут сказаться на развитии ребенка; факторы риска по основным функциональном системам; наличие хронических заболеваний
физическое состояние ребенка
определенное искривление в развитии как результат неправильного воспитания
Память, обеспечивающая хранение информации в ходе некоего минимального времени – это память
промежуточная
оперативная
кратковременная
долговременная
Различие между результатом и продуктом состоит в том, что первый указывает на __________________действия, а второй - на его смысл
Психолого-педагогическое консультирование в школе должно представлять собой универсальную организацию ____________________педагогов в решении различных школьных проблем и профессиональных задач самого педагога
Работа с родителями строится в двух направлениях:
психологическое просвещение
передача систематизированных психологических знаний
социально-психологическое консультирование
обучение
Развивающая работа в школьной практике традиционно ориентирована, прежде всего, на_____________, эмоционально-личностную, социальную сферы психической жизни и самосознание детей
Особенно большое внимание в системе развивающего обучения Д.Б.Эльконина и В.В.Давыдова уделяется формированию и развитию у детей ______________мышления в процессе систематического осуществления ими развернутой учебной деятельности
Показатели поведения и общения в учебных ситуациях:
оценка поведения с точки зрения учебной активности и заинтересованности
описание и оценка поведения с точки зрения соблюдения общепринятых правил
трудности при ответах на уроке
индивидуальные особенности и трудности в процессе общения
Для более эффективного протекания переключения внимания используются такие условия, как
замедление течения процессов
увеличение скорости переключения
указание момента осуществления отражения
отражение
Ориентировочный тест школьной зрелости Я.Йирасика состоит из _______заданий
двух
трех
пяти
четырех