Педагогическая психология

Различают следующие виды психических процессов:

При приеме в школу целью диагностики является определение когнитивной мотивационной и эмоционально-волевой _____________детей к обучению в начальном звене школы

Ситуация, в которой невозможно установить, что именно усвоил ученик на уроке, называется ситуацией «______________________»

Первичные свойства человеческого действия, его параметры – это

Осознание проблемной ситуации организуется преподавателем таким образом, чтобы ученик рассматривал свой ___________как результат нехватки средств, чтобы он увидел связь между теми препятствиями, которые возникают в его деятельности с теми средствами, которыми он пользуется

Основные виды консультаций

Цель педагогической психологии - _________________педагогический процесс и процесс индивидуального развития ученика и тем самым обеспечить включение ученика в педагогический процесс

Реализация психологом в своей деятельности специфических нравственных требований, норм поведения во взаимоотношениях как с коллегами, научным сообществом, так и с испытуемыми, респондентами, лицами, обращающимися за психологической помощью, - это

Систематическое и целенаправленное распространение психологических знаний среди указанных лиц - это психологическое (ая)

В отличие от практических психологов, работающих в других областях, педагогический психолог ______________от взаимоотношений с другими лицами, оказывающими влияние на ученика как объект их профессиональной заинтересованности

Эксперимент, выявляющий связь одного элемента структуры объекта с другим, при этом процесс изменения объекта представляется в виде последовательных срезов, в которых замеряется текущее состояние его элементов, - это эксперимент

Существование стабильной тренинговой группы в постоянном составе не должно быть

Методика "Несуществующее животное" относится к числу _______________ проективных методик

Четвертое направление консультирования - ________________работа школьного психолога в ситуациях разрешения различных межличностных и межгрупповых конфликтов в школьных системах отношений

Укажите соответствие между формами деятельности и их содержанием

Структурированное _______________________ школьников в процессе тестирования позволяет получить дополнительную информацию об особенностях поведения, психического состояния и познавательной деятельности школьника, проявляющихся в ходе индивидуального обследования

Полноценное действие более высокого порядка ______________сформироваться без опоры на предшествующие формы того же действия и в конечном счете на его исходную форму

Поддержание соответствия между требованиями педагогической ситуации, общегрупповыми нормативными показателями и зоной ближайшего развития ученика и своевременное решение задачи коррекции и рекомендации - это

Для нормального хода эксперимента испытуемых должно быть несколько, таким образом достигается ___________________характер получаемых данных

Развитие - это ______________изменения существенных сторон целостного объекта в заданном направлении

Реальность, образованная людьми, которые имеют одинаковые критерии для деления людей по признаку "свой-чужой", и в которой основными процессами являются самоутверждение и общение, - это

Психодиагностическая методика, предназначенная для определения свойств нервной системы по психомоторным показателям, - это

Группа, создаваемая для воздействия в системе межличностных отношений на ее членов с целью развития у них социально-психологической компетентности, навыков общения и взаимодействия, - это

Метод _______________включает в себя ряд методов - интервью, анкету, личностные опросники

Укажите соответствие между классами и решаемыми задачами обучения

Компоненты учебной деятельности:

Экспериментальное формирование учебной деятельности является реализацией, _____________________________метода обучения - системы последовательных взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования через выявление путей происхождения изучаемых понятий

Организация психологической развивающей среды - различные виды взаимодействий психолога и школьников

Исследования Ш.А. Амонашвили были направлены на детальное раскрытие и описание закономерностей развития так называемых "зон ближайшего развития" у_______________ школьников

Способность индивида эффективно взаимодействовать с окружающими его людьми в системе межличностных отношений – это

Целью диагностики при адаптации в школьной среде является изучение степени и особенностей ________________ детей к новой социальной ситуации

Явление в научном познании, которое основывается на механическом, чисто внешнем соединении разнородных взглядов, точек зрения, - это

Укажите соответствие между исследованиями и их содержанием

Ассоциации можно считать основой _______________человека и фундаментом его обучаемости

Укажите соответствие между уровнями развития колористической способности детей и их содержанием

В системе Л. В. Занкова развивающее значение имеет _____________________

Группа методик, предназначенных для диагностики личности школьника, в которых обследуемым предлагается реагировать на неопределенную (многозначную) ситуацию, - это

В карте наблюдения Стотта наблюдению и оценке подвергаются такие фрагменты поведения школьника, которые могут быть квалифицированы как проявления ___________

Укажите соответствие между группами наблюдателей и их характеристиками

Укажите соответствие между проявлениями личности и их содержанием

Укажите соответствие между понятиями и их содержанием

Память, обеспечивающая хранение информации в ходе некоего минимального времени – это память

Различие между результатом и продуктом состоит в том, что первый указывает на __________________действия, а второй - на его смысл

Психолого-педагогическое консультирование в школе должно представлять собой универсальную организацию ____________________педагогов в решении различных школьных проблем и профессиональных задач самого педагога

Работа с родителями строится в двух направлениях:

Развивающая работа в школьной практике традиционно ориентирована, прежде всего, на_____________, эмоционально-личностную, социальную сферы психической жизни и самосознание детей

Особенно большое внимание в системе развивающего обучения Д.Б.Эльконина и В.В.Давыдова уделяется формированию и развитию у детей ______________мышления в процессе систематического осуществления ими развернутой учебной деятельности

Показатели поведения и общения в учебных ситуациях:

Для более эффективного протекания переключения внимания используются такие условия, как