Психология развития и возрастная психология
Расположите периоды онтогенеза психики ребёнка, по Д.Б.Эльконину в последовательном порядке
младенчество
подростковый возраст
младший школьный возраст
ранний возраст
ранняя юность
дошкольный возраст
В своей периодизации В.И.Слободчиков выделяет стадии развития
критические
стабильные
переходные
аномальные
Установите соответствие между закономерностями психического развития и их сутью
необратимость развития
возможное несовпадение хронологического, биологического, социального и психологического развития
появление новообразований развития
появление новых психических качеств, означающих вклад этого возраста в общее психологическое развитие
гетерохронность развития
невозможность объективно вернуть себя в предыдущий возраст
Вклад А.Гезелла в практическую систему диагностики психического развития ребёнка связан с
разработкой сравнительных исследований норм и различных форм паталогий
разработкой теории рекапитуляции
разработкой теории культурно-исторического развития
применением кино- и фоторегистрации возрастных изменений моторной активности, речи, социальных отношений ребёнка
Расположите этапы морального развития ребёнка, по теории Л.Колберга, в последовательном порядке
стадия «доморального сознания»
ориентация на «универсальный этический принцип»
выведение моральных ценностей из более общих философских постулатов
ориентация на авторитеты
ориентация на принципы
ориентация на обычаи
Формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности, по Л.С.Выготскому, - это
Установите соответствие между стадиями развития личности, по теории А.Валлона, и их главными особенностями, характерными для них
сенсомоторная стадия
неуравновешенность личности, внутренние противоречия, возникновение противоречивых чувств к окружающим, развитие самоанализа и самооценки
стадия различения
кризис 3-х лет, возникновение чувства «я», самостоятельности в действиях, желания быть в центре внимания
стадия персонализма
расширение круга взаимоотношений, осознание своего статуса, появление притязаний на признание, развитие умственных способностей
стадия полового созревания и юношества
интерес к внешнему миру, выходящий за пределы отношений с близкими взрослыми, которому способствуют хождение и речь
Установите соответствие между понятиями, касающимися детских кризисов в концепции Д.Б.Эльконина, и их содержанием
кризисы 3-х лет и 11-ти лет
переломные точки, отделяющие один возраст от другого
кризисы 1 года и 7-ми лет
кризисы мировоззрения, которые открывают ребёнку ориентацию в мире вещей
кризисы
кризисы отношений, вслед за которыми возникает ориентация в человеческих отношениях
Эксперимент, предполагающий целенаправленные воздействия на испытуемого с целью создания, выработки определённых качеств, умений – это ____ эксперимент
Установите соответствие между параметрами психического развития и их сущностью в западной психологии
условия развития
внутренняя природа индивида
биологизаторская суть западных концепций
развитие есть приспособление человека к окружающей среде
источник развития
наследственность и среда
Верны ли утверждения? А) Суть теории созревания А.Гезелла заключается в том, что с момента рождения через строго определённые временные промежутки у детей появляются специфические формы поведения, которые последовательно сменяют друг друга В) Принцип уменьшения «плотности» развития А.Гезелла гласит, что чем моложе ребёнок, тем быстрее происходят изменения в его поведении Подберите правильный ответ
А - да, В - да
А - нет, В - да
А - нет, В - нет
А - да, В - нет
Верны ли утверждения? А) Ход развития, по Д.Б.Эльконину, определяется движением от системы «ребёнок – общественный взрослый» к системе «ребёнок – общественный предмет» В) Ход развития, по Д.Б.Эльконину, определяется движением от системы «ребёнок – общественный предмет» к системе «ребёнок – общественный взрослый» Подберите правильный ответ
А - да, В - нет
А - нет, В - да
А - нет, В - нет
А - да, В - да
Верны ли определения? А) По концепции В.И.Слободчикова, «со-бытие» - это становление событийности, отождествление развивающимся ребёнком себя с социальным окружением, взрослыми В) По концепции В.И.Слободчикова, «само-бытность» - это реализация обособления развивающегося ребёнка от социального окружения, взрослых Подберите правильный ответ
А - нет, В - нет
А - да, В - да
А - да, В - нет
А - нет, В - да
Возможное объяснение несовпадений между субъективной оценкой и реальным возрастом – это
существование в обществе системы возрастно-ролевых ожиданий к достижениям человека соответственно его возрасту
деление онтогенеза на отдельные, ограниченные стадии
предположение учёных о наличии у человека некоего биосчётчика годовых циклов психофизиологической активности
наличие у человека высшего образования
В современной психологической науке принято рассматривать следующие виды возраста человека
социальный
психологический
детский
субъективный
молодой
По Б.Скиннеру, сумма обучений, растянутая на большие временные дистанции, есть
К кризисам детства в возрастной психологии относятся кризисы
3-х лет
молодости
подростковый
новорождённости
Расположите типы ведущей деятельности ребёнка, по А.Н.Леонтьеву в хронологическом порядке, начиная с типа, возникшего ранее
учебная деятельность
профессионально-учебная деятельность
эмоционально-непосредственное общение со взрослыми
сюжетно-ролевая игра
интимно-личностное общение
орудийно-предметная деятельность
Установите соответствие между видами детерминизма в истории психологии и их содержанием
психологический детерминизм В.Вундта
обусловленность психических явлений биологическими факторами
естественно-научный психологический детерминизм (И.М.Сеченов, Г.Гельмгольц)
обусловленность психических явлений материальными факторами как в мире механики или технических устройств
деятельностный детерминизм (М.Я.Басов, С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев)
зависимость развития психики от предметных действий
механистический детерминизм
обусловленность поведения психической деятельностью, совершающейся подобно рефлексу
биологический детерминизм
обусловленность психики самими же психологическими факторами
Факторы, которые определяют поступательное движение развития человека, являющиеся его причинами и направляющие его, - это _______ ________ развития
Возрастная психология возникла в конце ХIХ века как психология
старости
общения
детская
общая
Мотивационно-либидозную привязанность к родителям противоположного пола в период генитальной фазы развития ребёнка для девочек З.Фрейд называл комплексом
Расположите этапы филогенеза от ранних к поздним
изменение и дифференциация видов
зарождение видов
возникновение жизни
преемственность видов
Принцип, предложенный Х.Вернером, согласно которому на каждом новом витке все психические процессы становятся, с одной стороны, более дифференцированными, а с другой – более интегрированными, специфичными, - это принцип
фрустрации
рефлексии
генетической спирали
рекапитуляции
Качественные изменения, появление новообразований, новых механизмов, процессов, структур – это _____
Установите соответствие между методами исследований в возрастной психологии и их определениями
наблюдение
изучение развития одного и того же испытуемого длительное время
самонаблюдение
изучение результатов деятельности (детских рисунков, стихов и дневников подростков, художественных произведений взрослых)
психологический анализ продуктов деятельности
словесный отчёт о том, что видит, чувствует, переживает, делает сам человек
лонгитюдное исследование
преднамеренное, систематическое и целенаправленное восприятие внешнего поведения человека с целью его последующего анализа и объяснения
Процесс количественного изменения (накопления) внешних признаков объекта, измеряемых в высоте, длине, ширине, толщине, весе, - это ____
Установите соответствие между биогенетическими теориями психического развития и их авторами
теория созревания
Х.Вернер
теория трёх ступеней развития
К.Бюлер
ортогенетическая концепция
А.Гезелл
Отличительные признаки высших психических функций – это
бессознательность
опосредованность
осознанность
произвольность
непосредственность
Спонтанное или инициированное экспериментатором поведение, которое сначала производится, а потом получает подкрепление, С.Бижу и Д.Баер называют _____ поведение
Концепция развития личности Л.С.Выготского известна в возрастной психологии как концепция
морального развития
психоаналитическая
культурно-историческая
трёх ступеней развития
Установите соответствие между возрастами человека согласно возрастной периодизации, принятой Международным симпозиумом по возрастной физиологии в г. Москва в 1965 году, и их хронологическими границами
грудной возраст
1 – 3 года
новорождённый
1 – 10 дней
раннее детство
10 дней – 1 год
Базовая стадия в индивидуальном развитии в теории С.Бижу и Д.Баера ещё называется
взрослой
основной
социальной
универсальной
Установите соответствие между направлениями, известными в возрастной психологии, и конкретными теориями, к ним относящимися
культурно-историческое направление
теория деятельности А.Н.Леонтьева
когнитивные теории
теория происхождения и развития интеллекта Ж.Пиаже; теория морального развития Л.Колберга
деятельностный подход
теория развития психики А.Валлона; культурно-историческая концепция Л.С.Выготского
Установите соответствие между понятиями теории психического развития А.Н.Леонтьева и их содержанием
источник психического развития ребёнка
противоречие между необходимостью и потребностью осуществления деятельности и отсутствием тех мотивов, целей, действий и операций, посредством которых она может быть реализована
развитие
возрастные изменения деятельности ребёнка
движущие силы психического развития ребёнка
процесс самодвижения, имеющего спонтанный характер и внутренние законы
главное внутреннее противоречие психического развития ребёнка
человеческая культура
Верны ли определения? А) По В.Штерну, психическое развитие – это результат конвергенции внутренних задатков с внешними условиями жизни В) По В.Штерну, психическое развитие – это простое проявление врождённых факторов
А - нет, В - нет
А - нет, В - да
А - да, В - нет
А - да, В - да
Верны ли определения? А) По Л.С.Выготскому, возраст – это целостное динамическое образование, определяющее роль и удельный вес каждой частичной линии развития В) По Л.С.Выготскому, возраст – это «переходный период», представляющий в педагогическом общении значительные трудности Подберите правильный ответ
А-да, В-нет
А-да, В-да
А-нет, В-нет
А-нет, В-да
Основные идеи Б.Скиннера относительно психологии развития таковы
развитие тождественно обучению
поведение целиком и полностью определяется активностью субъекта
поведение целиком и полностью определяется влиянием внешней среды
развитие и обучение не тождественны
Неспособность индивида изменить исходную познавательную позицию к некоторому объекту или мнению, сосредоточение на собственных интересах, Ж.Пиаже называет
К биогенетическим вариантам трактовки психического развития относятся
психоаналитическая теория З.Фрейда
теория интеллекта Ж.Пиаже
теория созревания А.Гезелла
биогенетическая концепция возрастной психологии С.Холла
Расположите стадии развития личности по теории А.Валлона в последовательном порядке
стадия полового созревания и юношества
стадия персонализма
стадия внутриутробной жизни
стадия различения
стадия моторной импульсивности
стадия эмоциональности
сенсомоторная стадия
Психологический механизм возмещения недоразвитых или нарушенных психических структур путём использования сохранных или перестройки частично нарушенных структур – это ______ развития
Методы психологической диагностики в возрастной психологии позволяют
получить новые факты в качестве результата
сравнить некоторые параметры личности и деятельности человека с имеющимися нормативами
выявить новые механизмы психических процессов
получить новые закономерности психического развития
Верны ли определения? А) По теории развития психики А.Валлона, развитие – это процесс, тождественный научению В) По теории развития психики А.Валлона, развитие – это чередование анаболизма и катаболизма, повторяющееся на каждом новом витке развития, сопровождающееся образованием нового качества Подберите правильный ответ
А - да, В - да
А - нет, В - нет
А - нет, В - да
А - да, В - нет
Верны ли определения? А) Мортидо, по теории А.Фрейд, – это агрессивная составляющая инстинктивной природы («Ид») В) Мортидо, по теории А.Фрейд, – это сексуальная составляющая инстинктивной природы («Ид») Подберите правильный ответ
А - да, В - нет
А - нет, В - нет
А - да, В - да
А - нет, В - да
Установите соответствие между ступенями развития, выделенными К.Бюлером, и их содержанием
уровень интеллектуального решения задачи
«функциональное удовольствие» - наступает в процессе самого совершения действия
уровень инстинктов
наслаждение наступает в результате удовлетворения инстинктивной потребности, т.е. после выполнения действия
дрессура – уровень навыков
предвосхищающее удовольствие, до выполнения решения задачи
Функция движения в онтогенезе психики, направленная на внешний мир и отвечающая за локомоции, схватывание, манипуляции, по А.Валлону, – это клоническая, или _____ функция
Установите соответствие между фазами детского развития по Р.Сирсу и их возрастными рамками
фаза дальнейшей социализации с возрастанием зависимости от сверстников
возраст от 1,6 до 5 лет
фаза рудиментарного поведения
возраст с 5 лет и поступление в школу
фаза вторичной социализации
возраст от рождения до 1,6 лет
фаза первичной социализации
школьные годы
Активное приспособление к среде, по теории Ж.Пиаже, - это ____
Установите соответствие между стадиями развития личности, по теории А.Валлона, и их возрастными границами
стадия внутриутробной жизни
от рождения до 6 месяцев
стадия эмоциональности
от 6 месяцев до года
стадия моторной импульсивности
месяцы беременности матери